于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、循序渐进、全体学生(all students)、教学相长、提高认识(deepen understanding)、条件刺激(conditioned stimulus)、概念学习(concept learning)、工作中的、明辨是非、学生的个体差异(student ' s individual difference)

[单选题]于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师( )。

A. 遵循教学规律，实现学生全面发展
B. 关注学生差异，促进全体学生发展
C. 注重分层教学，促进学生均衡发展
D. 注重循序渐进，实现师生教学相长

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学习资料：

[单选题]根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到"鸟"或看到文字的"鸟"，就知道它代表实际的鸟.即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于( )。

A. 概念学习^{(concept learning)}
B. 命题学习
C. 发现学习
D. 抽象符号学习

[单选题]"一朝被蛇咬，十年怕井绳"是( )的结果。

A. 刺激恐惧
B. 刺激分化
C. 刺激评价
D. 刺激泛化

[多选题]班主任工作中的说理教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。( )

A. √

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