图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。

【名词&注释】

因果关系(causality)、心理活动(mental activity)、交叉学科(interdisciplinary)、发挥作用、无意识(unconsciousness)、儿童心理(children psychology)、个性特征(personality)、形象记忆(image memory)、发展的原动力、逻辑推理能力(logical reasoning ability)

[多选题]图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。

A. 整合
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

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[单选题]（）是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确地对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。

A. 自我提升
B. 自我贬抑
C. 自我接纳
D. 自我排斥

[单选题]老年丧失期观认为（）。

A. 心理发展是可以逆转的
B. 年龄与老化是唯一因果关系
C. 老年期的心理机能不断衰退，没有发展
D. 老年期的心理机能的衰退也可以叫做"发展"

[多选题]幼儿记忆发展的特点是（）。

A. 无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速
B. 形象记忆^{(image memory)}为主，词语记忆逐渐发展
C. 机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
D. 5岁以前运用记忆策略有明显进步

[单选题]皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）

A. 依赖思维内容的逻辑推理能力^{(logical reasoning ability)}
B. 假设演绎推理能力
C. 形象逻辑推理能力^{(logical reasoning ability)}
D. 辩证逻辑推理能力^{(logical reasoning ability)}

[多选题]维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有（）。

A. 心理活动的随意机能的形成和发展
B. 心理活动抽象概括机能的形成和发展
C. 形成新质的心理结构
D. 心理活动越发突出个性特征^{(personality)}

[多选题]心理发展的内动力和外动力之间的关系是（）。

A. 儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果
B. 人自身的内在动因是其发展的原动力
C. 外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用
D. 内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力

[多选题]托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是（）。

A. 容易抚养型
B. 抚养困难型
C. 发动缓慢型
D. 社交冲动型

[单选题]发展心理学研究体制的纵向整体化变化表现在（）。

A. 发展心理学研究重点偏重基础方面
B. 新的交叉学科不断出现
C. 研究范围向人生的两极延伸
D. 发展心理学研究重点转向应用方面

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