布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

【名词&注释】

教学策略(teaching strategy)、教无定法(teaching without fixed ways)、基础上(basis)、矛盾转化(the transform of contradiction)、指导性教学(guided teaching)、非本质属性、主要依据(main basis)、非本质特征、另一种(another)、认知结构变量

[多选题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

A. 认知
B. 情感
C. 动作技能
D. 思想目标

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学习资料：

[单选题]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。

A. 加涅
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 布卢姆

[单选题]教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）。

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

[单选题]选择教学方法的主要依据^{(main basis)}是（）。

A. 教学目标和学生学习结果的类型
B. 教学媒体
C. 教师的爱好
D. “教学有法、教无定法&rdquo

[单选题]让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

A. 个别化教学
B. 指导性教学
C. 合作教学
D. 情境教学

[单选题]关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

A. 个体对各要素之间关系的理解
B. 认知结构变量的特性
C. 学习任务之间的共同要素
D. 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

[单选题]讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。

A. 数形结合思想
B. 可逆思想
C. 类比思想
D. 极限思想

[单选题]在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。

A. 变式
B. 范畴
C. 命题
D. 推理

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