某教材设有“先秦诸子散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列篇

【名词&注释】

屠格涅夫(turgenev)、《巴黎圣母院》(notredamede paris)、主人公(hero)、《战国策》(the warring states stratagems)、《韩非子》、《陌上桑》、赫尔岑(gertsen)、《唐雎不辱使命》、改变现状(changing situation)、名门望族(distinguished families)

[单选题]某教材设有“先秦诸子散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列篇目中合适的一项是（）。

A. 《扁鹊见蔡桓公》
B. 《陌上桑》
C. 《唐雎不辱使命》
D. 《郑伯克段于鄢》

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学习资料：

[单选题]教师在讲授王维的《送二元使安西》一诗时，随文教学其诗歌写作手法，提问“曾经学过的哪一部作品用到了‘以乐景写哀情’”，以下学生的回答正确的一项是（）。

A. 王维《竹里馆》
B. 杜甫《春望》
C. 韦应物《滁州西涧》
D. 王维《使至塞上》

[单选题]在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。

A. 普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象
B. 赫尔岑^(gertsen)的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象
C. 《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表
D. “多余人”的特点是本身出身名门望族^{(distinguished families)}，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状^{(changing situation)}空有抱负，缺乏实践

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