《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提

【名词&注释】

语言文字(language)、温故知新、体验生活(experience life)、《焦点访谈》(topics in focus)、思考问题(thinking problems)、“朦胧诗”、初中语文课程、不需要教(no need for teaching)、普通高中语文课程标准(standard of chinese course for ordinary ...)、语文工具书

[单选题]《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的（）。

A. 语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力
B. 语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力
C. 合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力
D. 合作探究能力和应用能力、创造能力

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学习资料：

[单选题]《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。

A. 表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察
B. 学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息
C. 参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动
D. 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理

[单选题]某新任教师针对如何恰当地进行课堂教学评价这个问题，请教了若干教师，以下是几位教师的建议，其中对教学评价的表述恰当的一项是（）。

A. 每个学生都有独特的个性，但我们应该有统一的标准去要求学生
B. 老师在听完学生的发言以后要马上做出判定，不必由学生来做出评价
C. 评价应以表扬、激励为主，比如“你真棒”“很好”“真不错”
D. 教师在进行评价的时候，一定要讲求语言的准确性

[单选题]语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。

A. 将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会
B. 教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心
C. 为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等
D. 在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读

[单选题]阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。语文教学要走向生活社会。如果就语文课本学习语文，是永远无法学好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小一部分，只是能应付考试，而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的。学生的语文能力最终是要在社会中去检验的，所以必须让学生能够活学活用。尤其是新教材，更注重学生的实践能力和个性思考，不再要求统一答案，这就是说老师一定要把思维空间真正地还给学生，这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多地去观察生活，体验生活，积累生活，品味生活。学生有了自己的思想，才能真正积极地去学习语文。对上述教学反思分析不正确的是（）。

A. 教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合
B. 语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文
C. 教学中重视学生的独特体验，不需要教^{(no need for teaching)}师对学习内容进行系统小结
D. 课堂是学生获得知识的主要渠道，但只是学习的很小一部分

[单选题]阅读以下教学导入，按照要求答题。“相信未来”“食指”“1968”，这三个词都是与我们今天要学习的诗歌密切相关的关键词，你们首先最想了解的是哪个词？（生答“食指”）顾城有一首诗叫做《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。这是一首大家耳熟能详的诗歌，是一首朦胧诗，而今天我们要学习的诗歌作者食指，和顾城有什么关系呢？我们可以先来看看书下的注释（念注释）。食指，原名郭路生，大家猜一猜“路生”这个名字的来历。（叫答学生）1948年，食指的母亲在行军途中生下了他，因此取名叫“路生”。食指在文学史上是有着较为重要的地位的，他的创作为一代诗人的崛起奠定了坚固的基石，被称为“新诗潮诗歌第一人”。这个“新诗潮诗歌”，指的主要就是“朦胧诗”，食指和顾城都是朦胧诗的先驱。对上述导入的分析不恰当的是（）。

A. 生动、有趣，很容易调动起学生的积极性
B. 采用了温故知新的导入方式
C. 从导入部分了解到了顾城的生平及地位
D. 为新课的学习奠定了情感基调和学习氛围

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