教师考试2022小学教师资格终极模考试题218

1. [单选题]黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( )。

A. 校本教研的意识
B. 课程开发的意识
C. 长善救失的意识
D. 示范引领的意识

2. [单选题]15岁的刘某是某中学初三学生。不久前，他遭受了平生最大的"打击"。原来，班主任赵老师接连几次向刘某本人及其家长提出"建议"：针对孩子的成绩和家庭状况，最好尽早结束学业，或另寻其他职业技术学校。老师的做法违背了()的职业道德规范。

A. 爱岗敬业
B. 终身学习
C. 尊重家长
D. 依法执教

3. [单选题]如果"有的明星不会使用计算机"是一个真判断，下面不能确定其真假的是( )。

A. 至少有一个明星不会使用计算机
B. 所有的明星都会使用计算机
C. 有的明星会使用计算机
D. 不会使用计算机的有些是明星

4. [单选题]“出自造物主之手的东西都是好的.而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。这是由哪位教育家提出的？( )

A. 柏拉图
B. 卢梭
C. 夸美纽斯
D. 杜威

5. [单选题]诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的( )。

A. 性格特征
B. 能力特征
C. 气质特征
D. 认知特征

6. [多选题]有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。”此后，他改为学习油画，可他极不善于构图，又不会调色，对艺术的理解能力也不强，成绩在班级是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受一一“你是绘画艺术方面不可造就之才”。面对如此笨拙的学生，绝大多数老师认为他成才无望。化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。(1)运用多元智力理论分析上述材料。(2)假如以后你成为一名教师，奥托·瓦拉赫的成才之路对你的教育教学之路有什么启发？

A. (1)美国心理学家加德纳提出了多元智力理论，认为每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力，即：①语言智力；②逻辑一数学智力；⑧视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体一动觉智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。在多元智力理论的基础上，加德纳提出了一种新的教育观一一“以个人为中心的教育”，强调人们之间的差别主要在于人与人之间所具有的不同智力组合。这给教育以极大的影响和启示。首先，我们必须承认并开发各式各样的智力和智力组合，必须对每个学生的认知特点都给予充分的理解并使其得到最好的发展。其次，教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样使学生变得聪明，在哪些方面变得聪明。(2)奥托·瓦拉赫的成长经历说明他在语言智力和视觉一空间智力上的水平比较低，因此他在文学上难以有所成就，在绘画上也是成绩倒数第一。但是他的逻辑一数学智力非常发达，他的化学老师发现了这一点并且帮助他不断挖掘这方面的潜力，使其得到了最充分的发展，终于获得诺贝尔化学奖。奥托，瓦拉赫正印证了加德纳的多元智力理论。因此，如果我是一名教师，我会在多元智力理论的指导下，首先承认每一个学生都有这七种智力，并且去了解每一个学生在智力结构上的不同组合，发掘其优势智力。其次，我会根据每个学生的优势智力因材施教，使他们在这些优势智力方面得到充分发展，使他们变得更聪明。

7. [单选题]认知结构学习理念认为学习的实质是主动地形成( )。

A. 能力
B. 经验
C. 认知结构
D. 知识

8. [单选题]学生认识客观世界的基本途径是( )。

A. 获得直接经验
B. 进行科学实验
C. 进行社会实践
D. 学习间接经验

9. [单选题]马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，最高层次需要是( )。

A. 安全需要
B. 尊重需要
C. 自我实现的需要
D. 归属和爱的需要

10. [单选题]高中阶段学生关于"元素周期表"的学习，深化了他们对初中阶段"元素化合物"等知识的理解，这种迁移属于( )。

A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向负迁移
D. 逆向正迁移

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