尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极地工作态度，用微

【名词&注释】

人物形象(character image)、画龙点睛、因势利导、中共中央、随机应变(improvise)、衣着打扮、第四阶段(the fourth stage)、工作压力大(pressure of work)、每一个学生、始终保持(always keep)

[单选题]尽管工作压力大^{(pressure of work)}，事务繁杂，何老师始终保持^{(always keep)}积极地工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师( )。

A. 身体素质良好
B. 职业心理健康
C. 教学水平高超
D. 学科知识丰富

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学习资料：

[单选题]在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点？( )

A. 示范性
B. 复杂性
C. 创造性
D. 主体性

[单选题]艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行( )。

A. 多样化复习
B. 及时复习
C. 合理分配复习时间
D. 过度学习

[多选题]下列关于遗忘规律表达不正确的是( )。

A. 遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的
B. 遗忘的发展是均衡的
C. 遗忘的发展是先快后慢的
D. 及时复习能较为有效地减少或防止遗忘

[单选题]力求成功者的目的是获取成就，因此，成功概率为( )的任务是他们最有可能选择的。

A. 30%
B. 50%
C. 75%
D. 100%

[单选题]皮亚杰的道德发展阶段是从( )岁开始的，因为他认为这之前儿童是没有道德。

A. 1
B. 2
C. 3
D. 5

[单选题]下列有关问题行为的矫正方法正确的有( )。①对家庭教育环境中不适应亲子关系或者病理现象的消除②自我概念，自我认知的改变⑧对问题行为做肯定的评价④对问题行为做否定的评价⑤培养承受挫折，失败的能力，弱化脆弱的性格⑥发展的，预防的矫治，适应行为的再学习

A. 3条
B. 4条
C. 5条
D. 6条

[单选题]1960年冬，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，其中“调整”主要是指（ ）。

A. 调整中央与地方的关系
B. 调整城市与农村的关系
C. 调整积累与消费的关系
D. 调整国民经济比例关系

[多选题]简述正确分析、评价历史人物的方法。

A. (1)塑造出生动具体的历史人物，全面了解历史人物，讲述人物的具体事迹，通过人物的语言、行动、著作、衣着打扮等，塑造出生动的人物形象。这样会使学生在分析、评价历史人物时做到更加客观、准确。 (2)褒贬功过。在建构人物形象基础上，运用历史唯物主义观点对人物的功过是非，做出正确的评价，认识历史人物的本质。评价历史人物，可以采用“寓论于史”的方法，把对人物的褒贬寓于史实的叙述中，也可以在叙事完毕后，用“画龙点睛”的办法说一下，给历史人物一个恰如其分的评语。

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