由"双轨制"向"分支型"学制演变是（）的学制改革内容。

【名词&注释】

触类旁通(comprehend by analogy)、新中国成立(founding of new china)、改革内容(reform content)、民本主义(people-oriented doctrine)、闻一知十、执行计划(implementation plan)、南京临时政府(nanjing provisional government)、得出结论(conclusion that)、军阀统治(warlord rule)、辛亥革命后

[单选题]由"双轨制"向"分支型"学制演变是（）的学制改革内容。

A. 中国
B. 美国
C. 日本
D. 英国

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学习资料：

[单选题]教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。

A. 模象直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 感知直观

[单选题]以美国"六三三"学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。

A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬戌学制
D. 壬寅学制

[单选题]在心理咨询和治疗过程中提出"当事人中心"观点的是（）。

A. 罗杰斯
B. 沃恩
C. 布洛克尔
D. 马斯洛

[单选题]杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B. 设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价
C. 明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论^{(conclusion that)}
D. 个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

[单选题]从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）产生为标志。

A. 《大教学论》
B. 《普通教育学》
C. 《爱弥尔》
D. 《民本主义》

[单选题]"闻一知十""触类旁通"指的是学习中的（）。

A. 定势现象
B. 迁移现象
C. 记忆现象
D. 创造性

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