下列关于采样率说法正确的是（）。

【名词&注释】

自主性(autonomy)、分组讨论(group discussion)、行为主义(behaviorism)、处理方式(treatment method)、采样率(sampling rate)、时间跨度(time span)、结合起来、多种形式教学、讲演法(lecture study)、不断完善(constant perfection)

[多选题]下列关于采样率说法正确的是（）。

A. A、采样率越高，音频的质量越差
B. B、采样率越低，音频的质量越好
C. C、采样率越高，音频的质量越好
D. D、采样率越低，音频的质量越差

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学习资料：

[单选题]皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段是指：（）

A. A、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B. B、知觉、准备、有指导的反应、复杂的外显反应
C. C、知道、领会、运用、分析
D. D、感受或注意、反应、评价、组织

[单选题]火山的形成全过程往往需要上万年，可以通过多媒体动画模拟来表现火山的形成过程，这是通过（）来实现信息技术与地理课程的整合。

A. 模拟人眼不可感知的地理事物
B. 模拟对占据空间广的地理事物
C. 模拟发生过程时间跨度大的地理事物
D. 模拟微观地理事物

[单选题]下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（）

A. 教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传
B. 教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放
C. 教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访该博客，实现信息更为广泛的共享。
D. 教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善^{(constant perfection)}。

[单选题]教学设计起源于（）

A. 美国
B. 法国
C. 英国
D. 中国

[单选题]在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是（）。

A. 教师指定学生记录每组代表的汇报发言内容，课后整理
B. 教师只是听取每组的汇报结果，不予记录
C. 教师记录每组汇报结果的重点内容，结合起来进行总结发言
D. 不论汇报的结果如何，教师始终根据事先拟定的内容进行总结

[单选题]国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（）。

A. 教学设计思想的萌芽
B. 认知主义主导教学设计
C. 走向整合化的教学设计
D. 行为主义教学设计兴起

[单选题]以下不属于讲授教学法的是（）。

A. 讲述法
B. 讲解法
C. 讲演法^{(lecture study)}
D. 讲义法

[单选题]基于资源的学习的两个基本特点是（）。

A. 灵活性和共享性
B. 灵活性和自主性
C. 自主性和共享性
D. 共享性和广泛性

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