临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥

【名词&注释】

积极意义(positive significance)、勇于探索创新(be brave in exploring and innovating)、解决问题、、遇到困难(encounter difficulties)、“男子汉”、更新知识结构(improve knowledge structure)、解决问题。、养儿防老(rearing children for old age)、《中小学教师职业道德规范》、可操作的(operable)

[单选题]临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：“一定要给老师送礼！如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是( )

A. 教师应独善其身，做到廉洁从教
B. 理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系
C. 抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系
D. 中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有( )。

A. 尊重学生的理念
B. 终身学习的意识
C. 教学管理的能力
D. 课程开发的能力

[单选题]记忆的过程包括以下哪几个基本环节( )。

A. 识记、保持和遗忘
B. 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
C. 保持、再认或回忆
D. 识记、保持、再认或回忆

[多选题]婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？

A. 婴幼儿调节负面情绪的主要策略：(1)自我说服法（说服法）在孩子哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子是不哭的。”孩子起先是边说边哭，以后渐渐地就不会哭了。(2)合理想象（想象法）遇到困难或挫折而伤心时，想象自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个喜欢的英雄人物，以此来安慰自己，调整负面情绪。(3)合理宣泄幼儿在需求无法得到满足或遇到不高兴的事情时，都会试图采用哭闹、发脾气等方式来解决问题。但当问题依然无法解决时，这种负性情绪会愈演愈烈。这种时候，我们不能要求幼儿压抑、控制消极情绪，而是帮助他们学会选择对自己和他人无伤害的方式去疏导和宣泄这种情绪。(4)替代活动替代活动是指婴幼儿把注意从引发负面情绪的情境和刺激中转移到其他活动上，并且积极主动地投入到其他的可观察可操作的^(operable)活动中。(5)问题解决问题解决是指婴幼儿可以积极面对问题，通过自身的力量，使用一切可能的适应性手段和方法解决问题、摆脱困境。问题解决之后，负面情绪自然消除。(6)寻求安慰寻求安慰是指婴幼儿在面临问题、挫折情境的时候，主动寻求他人的安慰和帮助。(7)认知重建认知重建是指婴幼儿可以用一个积极的角度和态度去看待消极的问题。这是一种具有积极意义的情绪调节策略，与其他策略相比，也更为复杂和高级，婴幼儿运用得较少。

[单选题]刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这时，蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现提起开关，水就流出来；按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重( )。

A. 教师的主体作用
B. 游戏的促进作用
C. 幼儿的亲身体验
D. 环境的积极影响

[单选题]在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是( )。

A. 游戏能促进幼儿同伴关系的建立
B. 游戏是教师自发自主的行为
C. 游戏需要教师的综合指导
D. 游戏是幼儿学习的基本形式

[单选题]养儿防老^{(rearing children for old age)}，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于（ ）。

A. 工具主义儿童观
B. 科学主义儿童观
C. 自然主义儿童观
D. 人文主义儿童观

本文链接：https://www.51bdks.net/show/weo9wl.html