《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出重要

【名词&注释】

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《孔乙己》、教学内容和教学方法(teaching content and teaching method)、基础教育阶段(elementary educational stage)、“为人师表”、利用职务之便(the using official post convenience)、《中小学教师职业道德规范》、叶圣陶先生、指导作用。

[单选题]《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出重要发展，农村学前教育。下列措施中不正确的是( )

A. 扩大农村学前教育资源
B. 着力保证留守儿童入园
C. 着力保证农村幼儿园现有规模
D. 发挥乡镇中心幼儿园示范作用

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学习资料：

[单选题]叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使幼儿自食其力，非所谓教师滔滔讲话，幼儿默默聆听。”这句话告诉我们，教师是( )。

A. 指导幼儿掌握方法
B. 鼓励幼儿参与教学
C. 创设智力操作活动
D. 培养幼儿良好习惯

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，对中小学教师实行( )

A. 每七年一周期的全员培训
B. 每三年一周期的全员培训
C. 每两年一周期的全员培训
D. 每五年一周期的全员培训

[单选题]根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括( )

A. 业务水平
B. 工作态度
C. 工作成绩
D. 工作年限

[单选题]下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是( )。

A. 呜凤
B. 涓生
C. 祥林嫂
D. 孔乙己

[单选题]在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是( )。

A. 奖励
B. 批评
C. 强化
D. 反馈

[单选题]下列关于幼儿园教育的性质和地位的说法，正确的是( )。

A. 幼儿园教育属于基础教育的预备阶段
B. 幼儿园教育是义务教育的组成部分
C. 幼儿园教育是学校教育制度的基础阶段
D. 幼儿园教育不属于学校教育制度范畴

[单选题]马老师在逛商场时偶遇班上一位小朋友的家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱一起付了。对此，马老师正确做法是( )。

A. 数额不大，不必在意但下不为例
B. 表示谢意并坚持把钱还给家长
C. 勉强接受并回送价值相当的礼物
D. 表示感谢，并注意格外关照他的孩子

[单选题]在学前教育中进行行动研究的主要目的是（ ）。

A. 发现学前教育规律
B. 解决学前教育实践问题
C. 解释学前教育现象
D. 构建学前教育理论

[多选题]简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。

A. 主要观点：在加德纳看来，智能是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成，各种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来。 (1)每一个体的智能各具特点； (2)个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约； (3)智能强调的是个体解决实际问题的能力及创造出社会需要的有效产品的能力； (4)多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角。 智能种类：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然观察智力。 教育启示： 作为教育者要树立这样一个观念：每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育，每个学生都能成才。没有相同的孩子，当然也不可能有一种万能的教学方法，多元智能理论要求教师要针对不同幼儿的兴趣、需要、智能特点采用不同的、适宜的教学方法甚至是不同的教学形式。 "为了多元智能而教"和"通过多元智能而教"是多元智能理论的两个基本观点，前者指的是教育目的，强调孩子的发展必须是全面、和谐的发展，在全面发展的基础上也要有所侧重，智能没有优劣之分，因为社会需要各行各业的人才，所以根据幼儿的特点，教育目标也得有相应的改变。后者是对教育方法的新思考，针对同样的教学目的，对智能结构不同的幼儿要采用不同的教学内容和教学方法，一方面利用幼儿的智能强项来达到教育目标，正所谓殊途同归，另一方面利用其智能强项带动其智能弱项的发展，发挥智能强项的辐射作用，最终达到儿童的全面发展。

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