14岁的小小是家里的老大，但爸爸有着严重的重男轻女思想，只允许

【名词&注释】

教学秩序(teaching order)、发展水平、民事责任(civil liability)、寻衅滋事(make trouble deliberately)、内容和形式(content and form)、构成犯罪(a crime)、明确规定(clearly stipulated)、《中华人民共和国教育法》(the educational law of the prc)、“沉郁顿挫”、重男轻女思想

[单选题]14岁的小小是家里的老大，但爸爸有着严重的重男轻女思想，只允许家里的弟弟们上学，要求其在家务农。以下说法错误的是( )。

A. 小小有权向监护人提出接受义务教育的权利
B. 爸爸的思想保守但不至于触犯法律
C. 针对爸爸的行为，其他人有权向有关部门检举或控告
D. 爸爸作为监护人，必须依法使小小入学完成义务教育

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学习资料：

[单选题]王某与夏老师产生了一点误会，第二天带领十名左右的大汉闯进校园，严重扰乱了学校的教学秩序，针对王某，应当( )。

A. 追究其民事责任
B. 追究其刑事责任
C. 责令其赔礼道歉
D. 给予行政处罚

[多选题]下列选项属于四书的是( )。

A. 《中庸》
B. 《孟子》
C. 《论语》
D. 《学记》

[单选题]掌握知识是智力发展的基础，因此掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]阅读某教师教学《登高》的导入环节，按照要求 　　答题。提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’旨内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含蓄，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法：从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折，郁结难舒。”下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因，尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。请同学们结合上面的解释讨论：你能从《登高》这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗？对上述内容的相关分析，正确的是( )。

A. 围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品
B. 教师对“顿挫”的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明
C. 教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围
D. 教师解释概念，不利于学生深入思考并探究“沉郁顿挫”的含义

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