依据《中华人民共和国教育法》规定，国家教育考试由( )确定种

【名词&注释】

中华民族(chinese nation)、对外开放(opening to the outside world)、封建制度(feudal system)、发展过程、民族精神教育(national spirit education)、《理想国》、古希腊哲学(ancient greek philosophy)、道德两难(moral dilemma)、《鸦片战争》、古希腊思想家

[单选题]依据《中华人民共和国教育法》规定，国家教育考试由( )确定种类。

A. 教育考试承办机构
B. 县级以上教育行政部门
C. 市级以上教育行政部门
D. 国务院教育行政部门

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学习资料：

[单选题]用"洞穴中的囚徒"隐喻，将教育阐释为"促使心灵的转向"，使人的精神领域发生巨大变革的古希腊思想家是( )。

A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 昆体良

[单选题]科尔伯格是采用( )来研究道德认知发展过程的。

A. 道德案例法
B. 道德配对故事法
C. 道德故事法
D. 道德两难^{(moral dilemma)}故事法

[多选题]下面是某初中教师在讲授《鸦片战争》一课时的教学片段： 师：当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时，英国议会却一片大乱，英国外相巴麦尊正在大放厥词：“先生们，在遥远的东方，那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国，长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易，只允许一个小小的港口--广州一地跟我们通商，这使得我们的商品不能够从中赚钱。这早已为我们所不能忍受！现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！使我们的商人和我大英帝国遭受了极为严重的损失！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”同学们，你们对此作何感想呢？ 生1：他是在胡说八道，颠倒黑白！把害人的鸦片偷运到我国来祸害我们，难道说我们还不能销毁吗？如果我们也把鸦片运到他们那儿，他们能接受吗？ 生2：虎门销烟是正义的行动，我们也保护正当的贸易。在正当的贸易当中，他们赔了钱。为赚钱，他们才无耻地向我国偷运鸦片。通过贿赂清朝的官员，用走私鸦片的方法来掠夺我国的财富，这才是最不正当和最野蛮的！ （学生们纷纷发表意见，纷纷痛斥巴麦尊的谬论） 生3：巴麦尊讲的固然是谬论，但并非没有一点道理，我认为中国是有失误的。 师：中国的失误是什么呢？ 生3：假如当时的中国早一点实行对外开放的话，英国也不至于会向中国偷运鸦片，也就不会有后来的禁烟运动和鸦片战争了，中国在近代也可能不会有那么多的屈辱了。 生4：当时外国资本主义就是来侵略我们的，不可能对中国仁慈！ （其他学生对生3的观点纷纷进行驳斥） 师：请大家想一想：在当时，工业革命使欧美资本主义得到迅猛的发展，它正在向所有落后的国家和地区进行扩张。那么中国的命运将会是什么呢？这跟中国实不实行对外开放有没有关系呢？ （教室里恢复了平静） 师：假若中国真的早就实行对外开放了，那么中国将会是什么样呢？请大家讨论。 （一阵讨论过后，学生基本达成共识，即面对西方资本主义的挑战，中国必须吸收外国先进的经验，改革封建制度。中国也极有可能像近代日本那样走上民族复兴的道路，摆脱西方列强的奴役。随后，学生们又联想到今天的对外开放所取得的巨大成就，觉得对外开放才是国家繁荣富强的根本。学生们表示要有博大的胸怀，去吸收世界上所有先进的东西，为我所用，以实现中华民族的伟大复兴） 问题： 请对该教学片段中教师围绕“情感、态度与价值观”目标开展的教学活动进行评价。

A. 本案例所采取的以民族精神为核心的爱国主义教育策略，是有效的和富有新课程精神的。该教师引导学生积极思考的教学活动，避免了单纯的灌输和说教，强调情境和渗透，关注对话和交流。该教师特别关注学生的课堂生成，并且将学生真实的历史体验和现实感受结合起来。除了教育策略值得借鉴外，该教师设定的民族精神与爱国主义教育的内容目标也符合近代中国历史发展的特征：抵御外辱、中华民族的复兴以及近代化进程中的全球视野，尽力摒弃狭隘的、单纯煽情的民族精神教育，是理智的爱国主义教育。

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