8,8,12,24,60,(

【名词&注释】

发展水平、教学工作评价、最近发展区(zone of proximal development)、考试制度(examination system)、系统脱敏法(systematic desensitization)、球类运动(ball games)、不断发展(continuous development)、各个环节(each link)、至关重要(very important)、《中华人民共和国教育法》(the educational law of the prc)

[单选题]8,8,12,24,60,(

A. 90
B. 120
C. 180
D. 240

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[单选题]下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》^{(the educational law of the prc)}所确立的我国基本教育制度？( )。

A. 学业证书制度
B. 教育考试制度
C. 教育督导制度
D. 教师培训制度

[多选题]教师的教学工作评价主要包括( )。

A. 教学成果评价
B. 教学环境评价
C. 教师素质评价
D. 教学行为评价

[单选题]吹、拉、弹、唱属于( )。

A. 识记技能
B. 心智技能
C. 操作技能
D. 认知技能

[单选题]下列属于精神分析法的是( )。

A. 系统脱敏法
B. 宣泄疗法
C. 支持疗法
D. 认知作业法

[单选题]《芙蓉锦鸡图》的作者是哪个画家？（ ）

A. 展子虔
B. 顾闳中
C. 王希孟
D. 赵佶

[多选题]简述维果斯基的心理发展理论。

A. (1)文化一历史发展理论。维果斯基提出了文化历史发展理论。他认为人有两种心理机能，一种是作为动物进化结果的低级心理机能；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。他还提出了著名的“两种工具”说，即物质生产的工具和精神生产的工具（语言符号系统）。物质生产的工具指向外部，引起客体的变化；精神生产的工具则指向内部，影响人的心理结构和行为。(2)心理发展的实质。维果斯基认为，心理发展是个体的心理白出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。他提出心理机能从低级向高级发展的标志有四个：①随意机能的不断发展^{(continuous development)}；②抽象一概括机能的提高；③各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构；④心理活动的个性化。(3)教学和发展的关系。维果斯基提出了最近发展区理论，他认为，教师在教学时，要考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是儿童在成人的指导下可以达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。(4)内化学说。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。他认为，运用符号可使心理活动得到根本改造。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要^{(very important)}的。

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