（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

【名词&注释】

心理活动(mental activity)、主观能动性(subjective initiative)、可利用性(availability)、直观教学(object teaching)、直观教具(visual aids)、春秋战国(spring and autumn warring states)、科举考试(imperial examination)、历史时期(historical period)、无差别原则(indifference principle)、联合国大会(united nations general assembly)

[单选题]（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A. 环境
B. 遗传
C. 教育
D. 主观能动性

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学习资料：

[单选题]在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进性

[单选题]在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》《五经》，特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试^{(imperial examination)}的依据。该现象产生的历史时期^{(historical period)}是（）。

A. 宋代以后
B. 春秋战国
C. 明清时期
D. 隋唐时期

[单选题]中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性，而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期，是中学生性情感变化的（）阶段。

A. 疏远异性
B. 接近异性
C. 异性眷恋
D. 择偶尝试

[单选题]奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。

A. 结构性、可操作性和可辨别性
B. 稳定性、可利用性和结构性
C. 可操作性、可利用性和结构性
D. 可利用性、可辨别性和稳定性

[单选题]联合国大会^{(united nations general assembly)}通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。

A. 无差别原则^{(indifference principle)}
B. 无歧视原则
C. 尊重儿童尊严原则
D. 儿童利益最佳原则

[单选题]注意的两个最基本的特性是（）。

A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性

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