关于国家教育教育经费投入体制构成，正确的是( )。

【名词&注释】

小农经济(small peasant economy)、民主共和制(democratic republicanism)、社会成员(social members)、人文主义者(humanist)、无家可归(homelessness)、经济基础决定上层建筑(economic basis decides the superstructu ...)、“三权分立”、第五十四条、社会存在决定社会意识、早期民主思想

[单选题]关于国家教育教育经费投入体制构成，正确的是( )。

A. 财政拨款为主，其它渠道为辅
B. 自筹经费为主，财政拨款为辅
C. 财政拨款为主，社会捐款为辅
D. 自筹经费为主，其它渠道为辅

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学习资料：

[单选题]根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是( )。

A. 具确固定的标准答案
B. 注重培养学生的求同思维
C. 没有固定的标准答案
D. 注重知识的回忆和再现

[单选题]在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是( )。

A. 家长
B. 任课教师
C. 学生
D. 班主任

[多选题]阅读下列材料，回答问题。 材料一希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。 --黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》 材料二中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。 材料三16-17世纪的中国．新的经济形态还十分微弱……黄宗羲们提不出新的社会方案……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。 --张岱年、方克立主编《中国文化概论》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。 (3)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么？根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示？

A. (1)希腊人文精神的核心：人性中善的方面和理性精神。社会根源：古希腊工商业的兴盛、奴隶主阶级民主政治的发展和多山临海的自然地理环境的影响。 (2)根本原则：保持和谐关系、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；倡导诚信。 (3)中外启蒙思想的共同主张是批判君主专制统治的种种不合理性。原因：明清时期小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分脆弱，使中国早期民主思想缺乏强有力的物质基础；中国传统文化的束缚和影响；黄宗羲等思想家代表地主阶级的利益和要求，提不出新的社会方案。启示：经济基础决定上层建筑（社会存在决定社会意识）。

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