教师资格证-初中思想品德2022考前点睛模拟考试144

1. [单选题]一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

A. 教育超前于政治经济发展
B. 教育滞后于政治经济发展
C. 教育常常与社会政治经济发展不平衡
D. 政治经济制度决定教育发展状况

2. [单选题]吹拉弹唱的音乐技能属于心智技能。( )A.正确B.错误

A. B

3. [多选题]根据阿特金森的成就动机理论，如果某类学生选择成功率为50%的任务，那么对他们来讲，可能的情形是( )。

A. 避免失败的动机大于获取成就的动机
B. 探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望
C. 对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平会下降
D. 如果获得成功太容易的话，反而会降低其动机

4. [单选题]"举一反三"不能说明下列哪种迁移？( )

A. 正迁移
B. 顺向迁移
C. 特殊迁移
D. 水平迁移

5. [单选题]( )不属于爱国主义和国际主义教育的内容。

A. 增强国家和民族意识
B. 为实现社会主义现代化建设而奋斗
C. 继承和发扬革命传统
D. 弘扬国际主义精神，维护世界和平

6. [单选题]在学校、家庭、社会三组合的教育网络中，社会教育的优势是( )。

A. 情感性
B. 系统化
C. 固定性
D. 实用性

7. [单选题]以下不属于思想品德课程的教学评价需要遵循的原则的是( )。

A. 本课程评价必须坚持正确的思想价值导向
B. 评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，又要考查学生是否形成了好公民应有的态度、能力、价值观和行为
C. 对学生思想品德课程的学习评价要重视结果
D. 要重视学生、家长和教师在评价过程中的作用

8. [多选题]惩罚不利于良好态度和品德的形成。

A. 这种说法是错误的。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。从抑制不良行为的角度来看，惩罚也有助于良好的态度与品德形成。当不良行为出现时，可以采用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权，如不许参加某种娱乐性活动。但应该严格避免体罚或变相体罚，否则将损害学生的自尊或导致更加严重的不良行为。给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误行为的关系，使学生心悦诚服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。因此，题干的说法是错误的。

9. [多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　一位著名演员在一次表演课上，对即将成为职业演员的学员们说："上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过；山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就会爬上来。" 　　根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】 正确看待人生的低谷与高潮 表演课上，一位著名演员对即将成为职业演员的学员说："上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过；山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就会爬上来。"短短几句，却言简义丰，满含人生哲理。的确，人生之路或坎坷曲折，或平坦无阻，或如下山之途渐入低谷，或如上山之途步步高升。但即便如此，我们也应当明白，不会有人甘于一直困在逆境低谷，也没有人会一直处于顺境顶峰。作为社会中的人，我们只有正确看待人生的低谷与高潮，才能成就更好的人生，做最好的自己。 正确看待人生的低谷，能使我们不畏艰难，再度起航。纵览古今，许多取得重大成就的人在面对困境时，无不是以正确的态度淡定处之。还记得越王勾践吗？在失败受辱的情况下，坚持卧薪尝胆，励精图治，养精蓄锐，最终率领"三千越甲"，灭吴称霸。还记得李白吗？在"人生在世不称意"的情况下，仍然坚持创作，没有一蹶不振，最终"直挂云帆济沧海"，成为一代文豪，千古流传。还记得爱迪生吗？在一千多次失败后，依然坚持实验，最终取得成功，发明了电灯，成就一代"发明大王"的美名。试想，如果他们在失意、失败时不能正确对待挫折，消极颓废继而放弃，还能取得后来的成功吗？可见，正确看待人生的低谷是人生成功的必要条件。 正确看待人生的高潮，能使我们保持自我，奋力前行。纵观国内外，那些成功的人或事无不是如此。譬如中国游泳运动员孙杨，伦敦奥运会上取得金牌之后，他并未因成功而骄傲，而是正确看待自己的成功，以此为动力，一次又一次地超越自我，屡屡为国争光。又如被誉为"梦之队"的中国乒乓球团队，在数年称霸世界乒坛的情况下，依然不骄不躁，潜心练习，不断提升自我，严格要求自我，从不轻视对手，因而一直在世界上遥遥领先。再如居里夫人，首获诺贝尔物理学奖后，她并未自我满足，放松自我在科学研究方面的要求，仍然醉心于科学研究，执着于科学探索，于1911年荣获诺贝尔化学奖，终成享誉世界的著名科学家。他们之所以能够不断进步，连创佳绩，正是因为他们能够正确看待人生中的高潮，既不因此自傲，也不因此止步。可见，正确对待人生高潮是成功的重要条件之一。 只有做到正确看待人生的低谷与高潮，做到二者的辩证统一，我们才能取得人生的成功。正是因为正确看待人生的低谷，南非的曼德拉才能在多年囚禁之后，仍不失斗志，成为南非第一位黑人总统；正是因为正确看待人生的高潮，曼德拉在成为总统之后，仍然以耄耋高龄为种族平等、世界和平而奔波，最终获得诺贝尔和平奖^{(nobel peace prize)}，受到全世界人民的尊崇。正是因为正确对待事业的低谷，中国共产党才能在根据地丧失，经过二万五千里长征的曲折之后，最终推翻"三座大山"，取得民族的独立和富强；正是因为正确对待事业的高潮，中国共产党在取得政权之后，仍然戒骄戒躁，坚持为人民服务的理念，实行改革开放政策，复兴中华文化，为实现"中国梦"而奋斗不已。 那位著名演员的肺腑之言，说出了他的人生感悟，也道尽了我们对待人生的正确态度。"胜不骄，败不馁"，正确看待自己的人生，也正确看待他人的人生，才能成就更好的自己。

10. [多选题]教育对人发展的作用总是积极的。

A. 这种说法是错误的。教育的功能可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能也称积极功能，是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能也称消极功能，是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育对人的发展有重要的促进作用，特别是学校教育，其在人的发展中起着主导作用。但是，这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。例如，应试教育下追求高分数的标准化教学，压抑了学生个性的发展。因此，教育对人发展的作用并不总是积极的，也存在消极影响。

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