学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记

【名词&注释】

想象力和创造力(imagination and creativity)、《巴黎圣母院》(notredamede paris)、《人间喜剧》(la comedie humaine)、《伪君子》、表现性目标(performance goal)、《教师法》(law of teacher)、《国际歌》、浪漫主义文学运动、好奇心和想象力(curiosity and imagination)、吝啬鬼形象(miser image)

[单选题]学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（　　）的影响。

A. 学习任务的相似性
B. 原有的认知结构
C. 学习的心向与定势
D. 学习的指导

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学习资料：

[单选题]（　　）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

A. 《教师法》
B. 《高等教育法》
C. 《义务教育法》
D. 《教育法》

[单选题]事实上，任何一个不可避免的灾害原本就是社会人口因素与生态系统中潜在的破坏性因素相结合的产物。就舟曲泥石流而言，人类活动的______和社会管理的______显然是灾害的要素之一。但在地质专家们看来，这些原因还远不足以将舟曲之灾______为人祸之故。依次填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。

A. 加速疏忽断言
B. 破坏漏洞归咎
C. 频繁忽略断定
D. 加剧疏漏妄定

[多选题]以上案例对我们的启发是（　　）

问资料一：语文课上新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”这一句时，一向调皮的青青插嘴了，“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁很小，但是如果满树都是大蚂蚁也有可能摇动一棵树啊！”旁边的同学笑了，有几个男生也跟着附和，王老师先是愣了一下，立马笑着说“这样吧，这个词确实很生僻，我就先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，，看看到底什么是蚍蜉，下一次课我们对讨论者青青同学的设想是否有道理，好吧？等第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想。关于王老师的做法，以下观点正确的是（ 　　）

A. A,B,C,D

[多选题]教师的能力素养包括（　　）。

A. 语言表达能力
B. 教育教学能力
C. 学科知识水平
D. 组织管理能力

[多选题]布鲁纳认为，知识结构的表象形式是（　　）。

A. 动作
B. 图像
C. 表格
D. 符号

[单选题]（　　）不是幼儿班级管理的内容。

A. 生活管理
B. 教育管理
C. 保育管理
D. 物品管理

[单选题]大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（　　）。

A. 生成目标
B. 行为目标
C. 认知目标
D. 表现目标

[多选题]下列关于职业道德的表述，正确的有（　　）

A. 职业道德的形成与发展是社会分工的必然结果
B. 职业道德是一般社会道德的特殊表现
C. 职业道德具有调节的普遍性
D. 职业道德具有明确的规范性

[多选题]下列有关文学常识的表述正确的一项是（　　）

A. 莫里哀是17世纪法国古典主义喜剧的创建者，喜剧《悭吝人》塑造了答尔丢夫这个著名的吝啬鬼形象^{(miser image)}
B. 雨果是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家，他的长篇历史小说《巴黎圣母院》成功地塑造了一个外形丑陋心灵高尚的人物形象加西莫多
C. 19世纪法国批判现实主义的杰出代表巴尔扎克，一生创作了九十多部小说，这些小说的合集《人间喜剧》的命名是受但丁的《神曲》的启发而确定的
D. 欧仁·鲍狄埃是法国巴黎公社时期的杰出诗人，著名的《国际歌》是他在巴黎公社失败后创作的

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