"屈氏已沉死，初任哀不容"，这句诗中蕴含我国哪一个节日。( )

【名词&注释】

防范措施、安全隐患(hidden danger)、基本要素(basic elements)、区别对待(differential treatment)、客观事实(objective fact)、决定作用(decisive role)、学生家长(parents of students)、辩证唯物主义世界观、特别注意(special attention)、解决问题。

[单选题]"屈氏已沉死，初任哀不容"，这句诗中蕴含我国哪一个节日。( )

A. 中秋
B. 重阳
C. 端午
D. 中元

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学习资料：

[单选题]下列不属于教育基本要素的是( )。

A. 教育者
B. 学习者
C. 教育管理系统
D. 教育影响

[单选题]关于现代教育的"社会目的"，下列表述中不恰当的是( )。

A. 传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果
B. 培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C. 培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人
D. 复制、再生产现有的社会存在模式

[单选题]一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了( )。

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

[多选题]材料：男，13岁，初二学生，不合群，经常莫名紧张，失眠，头痛，担心考试失败。父亲是保险业务员，42岁，母亲是医院护士，38岁，两人均中专学历。容易感冒，尿床，从五年级开始远视眼，情绪会不安定，和同学打架，有时在学校里会恶心，呕吐，并伴有攻击行为。作业经常完不成，要求周一上交的，周天晚上才准备写。学习热情不高，并且有厌恶感，课文朗读需要用手指指着读，并且阅读起来会跳行，计算也容易搞错。 　　问题： 　　(1)该中学生存在的主要心理问题是什么？ 　　(2)问题产生的原因有哪些？ 　　(3)作为一名学校心理辅导老师，你将采取什么咨询与辅导方法，该方法原理与步骤是什么？

A. (1)该学生存在厌学症心理问题。厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。(2)原因包括，学习情感淡漠，缺乏兴趣；学习动机不足；意志薄弱，耐挫力差。(3)音乐疗法。迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用，减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。

[单选题]教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白"一分耕耘、一分收获"之理，这是( )的内容之一。

A. 理想和传统教育
B. 集体主义教育
C. 劳动教育
D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育

[多选题]案例： 在一节初二男生的篮球课上，姚老师为了提高学生的练习兴趣，特组织了教学比赛。在比赛中高大强壮的小林，把矮小瘦弱的小宇撞倒在地。倒地后的小宇感到右脚十分疼痛，无法行走。 问题： （1）在课堂上发生这样的事情你认为是否属于课堂管理不合理造成的？该如何解决？ （2）如何防止类似事件的发生？

A. 【参考答案】 （1）体育课程是一门以身体练习为主的实践性课程，运动损伤的发生在所难免，教学过程是在教师监管下进行的，学生也是严格按照教师的要求进行练习的，发生了案例中的事故，其性质根据客观事实和法律规定，应属于意外伤害。案例中教师按照教学要求进行教学比赛属于正常的教学活动，并无过失；两位学生也是按照老师的要求进行练习同样也不存在过失。因此，我不认为案例中所描述事情的发生是由于课堂管理不合理造成的。 问题出现后我会从进行紧急处理、确定是否需要去医院，联系家长和校领导，安排好其他学生继续上课，带受伤学生去医院就诊，协商解决后续问题这几个步骤解决问题。 第一，学生受伤先进行简单的观察或送医务室进行诊断和紧急处理，如果需要去医院则拨打120急救电话，准备送往医院。 第二，在确定需要送医院就诊后，联系学生家长^{(parents of students)}以及校领导，一同前往医院。 第三，安排体委组织学生继续进行后续练习内容，或是联系班主任帮忙带班。 第四，随120陪同受伤学生前往医院就诊，并与学生家长^{(parents of students)}沟通说明情况。 第五，学生就诊后与校领导一起与家长协商医疗费等相关问题如何解决。 如果学生不需要送医院就诊，医务室进行了紧急处理后，与家长联系说明情况即可。 （2）为防止类似事情的发生，作为体育教师要时刻将安全问题放在第一位，尽可能地避免运动伤害的发生。第一，在备课时教师就要对教材的安全问题进行分析，包括教材自身是否存在安全隐患，教学组织中有哪些环节可能存在一些不安全的因素等，并针对这些可预见的问题设计防范措施；第二，全面了解学生的健康状况，对有特殊体质的学生要特别注意^{(special attention)}，在教学中要对这类学生给予关注，不论是教学内容，还是练习要求等都要做到区别对待。此外，对于学生身体健康状况的变化也要了解及时，避免由于情况掌握不及时而引发安全问题；第三，注意对学生安全意识的培养和安全知识的传递，不仅要在理论课上讲解，还要在整个教学过程中利用各种契机、途径传授。

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