小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道："在老师的眼里，你

【名词&注释】

为人师表、发现问题、以人为本(human-oriented)、解决问题(solving problems)、补救措施(remedial measure)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、社会基础(social basis)、《中小学教师职业道德规范》、各种活动(various activities)、完成任务(task-performing)

[单选题]小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道："在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？"关于陈老师的作法，下列描述不正确的是( )。

A. 陈老师树立了以人为本的评价理念
B. 陈老师的评语有利于促进学生的发展
C. 陈老师关注到了学生的优点和闪光点
D. 陈老师采用了定量和定性相结合的评价

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学习资料：

[单选题]"以身立教""为人师表"体现了教师劳动的()特点。

A. 示范性
B. 复杂性
C. 创造性
D. 劳动方式个体性

[多选题]全面认识和理解教育的本质，一方面要系统分析教育产生和发展的历史，另一方面要客观看待( )

A. 教育认知与教育实践的关系
B. 教育与经济发展的关系
C. 教育与人发展的关系
D. 教育与社会发展的关系

[多选题]课程设计是一个科学的过程。课程设计的基础通常包括( )。

A. 社会基础^{(social basis)}
B. 学生基础
C. 知识增长的影响
D. 生产力的影响

[单选题]个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是( )。

A. 能力
B. 创造性
C. 认知
D. 智力

[单选题]以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是( )。

A. 联系形成阶段
B. 认知阶段
C. 自动化阶段
D. 熟练阶段

[多选题]简述元认知策略的种类。

A. 学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监控的策略。元认知策略大致可分为三种： （1）计划策略。计划策略指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动^{(various activities)}，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。包括设置学习目标、浏览阅读教材、产生待回答的问题以及分析如何完成任务^{(task-performing)}。给学习做计划就好比是足球教练在比赛前针对对方球队的特点与出场情况提出对策。 （2）监控策略。监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。具体的有领会监控和集中注意。 （3）调节策略。调节策略是指在学习过程中，根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

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