下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是（）。

【名词&注释】

有的放矢、教学质量(teaching quality)、重要作用(an important role)、信息加工(information processing)、学生组织(student organization)、短时记忆(short-term memory)、幻灯片(slide)、有利于(beneficial to)、超级链接(hyperlink)、传道授业解惑

[多选题]下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是（）。

A. A、制作教学演示文稿时，背景如果是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色
B. B、制作教学演示文稿时，幻灯片^(slide)的背景应增加多种风格，使幻灯片^(slide)更具吸引力
C. C、制作教学演示文稿时，适当设置超级链接^(hyperlink)，实现幻灯片^(slide)之间的轻松跳转
D. D、制作教学演示文稿时，应将课本中的内容尽量详细地包含在课件中，使演示文稿更完整

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学习资料：

[多选题]小组合作学习的优点是（）。

A. 减轻教师的工作负担
B. 有利于^{(beneficial to)}培养学生的团队合作精神
C. 有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，通过向其他同学解释要点和原理的同时，还能强化自己的学习
D. 认知领域某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视。

[单选题]加涅的信息加工模式中不包括（）

A. 感受器
B. 感受控制器
C. 短时记忆
D. 长时记忆

[单选题]思维导图和传统的笔记方法相比的优势不包括（）

A. 它顺应大脑的自然思维模式，让我们的观点在图上表达出来
B. 制定计划，组织讨论
C. 能够加强记忆
D. 激发右脑

[多选题]师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。

A. 它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
B. 学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢
C. 教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量
D. 师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感
E. 师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心

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