【名词&注释】
教材内容(textbook content)、研究者(researchers)、短时记忆(short-term memory)、内在联系(internal relations)、具体内容(concrete contents)、时间短(short time)、总结经验(sum up experience)、教书匠、一成不变(an invariable)、思想品德课程标准
[单选题]Word2003中,以下哪种操作可以使在下层的图片移置于上层( )。
A. "绘图"菜单中的"旋转与翻转"
B. "绘图"菜单中的"微移"
C. "绘图"菜单中的"组合"
D. "绘图"菜单中的"叠放次序"
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学习资料:
[单选题]教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生,没有一成不变(an invariable)的学生,自然也没有处处皆可适用的经验,因此,教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式,而必须( )。
A. 以研究者的眼光对待教育教学
B. 要尊重和赞赏每一位学生
C. 改变"教教材"为"用教材教"
D. 引导学生主动思考
[单选题]下列关于短时记忆的说法,错误的是( )。
A. 记忆容量大
B. 记忆时间短
C. 以组块为单位储存信息
D. 复述可以延长信息保存时间
[多选题]《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》强调:教材是学生学习的基础性资源,教师要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务,根据本标准,设定鲜明而集中的教学目标。
问题:请谈谈对“教材是学生学习的基础性资源”的认识。(12分)
A. (1)教材是学生学习的基础性资源。教师在教学过程中要尊重教材,不随意处理教材,甚至抛开教材,去教材化,使教学无目标,成为无序的、随意的活动。教师需要以课本为依托,引导学生自觉构建知识框架。(4分)
(2)新课程改革的一个重要理念是要树立“用教材教”的教材观。教师在合理使用教材的基础上,要对教材进行深入透彻的研读、理解和把握,吃透教材,把握其中的内在联系、广度和深度,还要学会活用教材,促进教材资源的有机生成。教师应根据课标要求和学生的成长需要,对教材内容进行整合优化使之为教学服务。(4分)
(3)教师要树立融合、开放、发展的课程资源观,创造性地使用教材,以弥补教材本身的滞后性和局限性,增强课堂教学的时代感。教师应创造性地组织教学内容,设计合理的教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。(4分)
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