小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道："在老师的眼里，你

【名词&注释】

闪光点(flash point)、以人为本(human-oriented)、发展阶段、学习效果(learning effect)、基本任务(basic task)、审美观点(aesthetic standpoint)、消肿止痛(detumescence analgesic)、主要症状(main symptoms)、多样化。、相一致(phase matched)

[单选题]小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道："在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？"关于陈老师的作法，下列描述不正确的是( )。

A. 陈老师树立了以人为本的评价理念
B. 陈老师的评语有利于促进学生的发展
C. 陈老师关注到了学生的优点和闪光点
D. 陈老师采用了定量和定性相结合的评价

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学习资料：

[单选题]美育的基本任务不包括( )。

A. 培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力
B. 培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力
C. 培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一
D. 培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力

[多选题]学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。( )A.正确B.错误

A. A。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低，呈倒U型曲线。"耶克斯一多德森法则"表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

[单选题]青少年的思维处于皮亚杰所说的( )。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

[多选题]简述软组织损伤的发生、症状与处理方法。

A. 软组织损伤是指运动中互相冲撞、被踢打或身体撞在硬物上造成局部表层或深层皮肤、肌肉关节囊或韧带的损伤。这类损伤多见于大、小腿前部。软组织损伤主要症状^{(main symptoms)}表现为疼痛和皮下血肿和淤斑。 处理方法包括：即刻限制运动，24小时内局部冷敷，使皮毛血管收缩，组织水肿消退，起到止血消肿止痛^{(detumescence analgesic)}的作用。加压包扎，严重者就医。24～48小时后拆除包扎，可进行按摩和热敷。当关节运动正常时，可进行功能锻炼，利于康复。

[单选题]羽毛球球重（ ）。

A. 4.70～5.50克
B. 4.74～5.75克
C. 4.74～5.50克
D. 4.74～5.524克

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