教师资格证-高中思想政治2022模拟系统107

1. [单选题]学生杨某（14岁）携带管制刀具上学，不时威胁其他同学，屡教不改。由于其父母已逝，跟着爷爷一起生活，爷爷无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接受教育，可由( )提出申请，报教育行政部门批准。

A. 杨某邻居
B. 公安机关
C. 杨某所在学校
D. 同学父母

2. [单选题]下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是( )。

A. "近朱者赤，近墨者黑"
B. "蓬生麻中，不扶自直"
C. "孟母三迁"
D. "龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞"

3. [单选题]教育目的所要回答的问题是( )。

A. 教育服务的方向
B. 培养怎样的人
C. 教育实现的途径
D. 怎样培养人

4. [单选题]一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。

A. 流通性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性

5. [单选题]当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于( )。

A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚

6. [单选题]美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的( )。

A. 联结一试误说
B. 完形顿吾说
C. 认知一目的说
D. 知发现说

7. [单选题]( )是整合所学新知识之间、新1日知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

A. 调节策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略

8. [单选题]学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。

A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 方法策略

9. [单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者^{(educators and persons receiving)}共同参与的教育活动过程是( )。

A. 思想品德形成过程
B. 思想品德评价过程
C. 思想品德教育过程
D. 思想品德提高过程

10. [多选题]阅读下面材料，根据要求完成教学设计。 　　取其精华、去其糟粕 　　对于传统文化，不管是赞成还是反对，谁也不能不面对它的影响。一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。 　　如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用呢？正确的态度是："取其精华、去其糟粕"，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辨证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须"移风易俗"，自觉地加以改造或剔除。 　　要求：请根据思想政治辩论式教学的相关要求，结合教学内容设计一个辩题，并围绕该辩题设计教学活动简案。（26分）

A. 【参考设计】 辩题：传统文化是财富还是包袱？（3分） 教学活动简案： ①活动目标：（3分） 正确看待传统文化的作用，树立对待传统文化的正确态度。 ②活动准备：（4分） a.确定正方观点以及正方选手。正方观点：传统文化是财富。 b.确定反方观点以及反方选手。反方观点：传统文化是包袱。 c.正方和反方就各自的观点搜集材料，为辩论做好充分准备。 ③活动过程：（12分） a.正方一辩陈述立论。 b.反方一辩陈述立论。 c.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。 d.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。 e.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。 f.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。 g.正方一辩进行攻辩小结。 h.反方一辩进行攻辩小结。 i.自由辩论。 j.反方四辩总结陈词。 k.正方四辩总结陈词。 l.观众提问。 ④活动总结：（4分） 教师对双方的辩论技巧、逻辑推理、语言表达能力等多个方面进行总结，让学生明白应反对什么，提倡什么。通过对"传统文化是财富还是包袱"的辩论，使学生能够辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，树立对待传统文化的正确态度，即"取其精华、去其糟粕"，批判继承，古为今用。

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