文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层

【名词&注释】

幼儿园(kindergarten)、现阶段(at present)、文学作品(literary works)、创造性想象(creative imagination)、社会生活(social life)、价值观念(values)、读一读、说一说

[单选题]文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。

A. 理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式

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学习资料：

[单选题]一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等

A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说

[单选题]如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该（）

A. 先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音
B. 先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音
C. 先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音
D. 先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音

[单选题]从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）

A. 反映儿童的要求
B. 反映家长的要求
C. 反映教育机构的要求
D. 反映国家现阶段的价值观念^(values)

[单选题]学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。

A. 实施
B. 设计
C. 组织
D. 评价

[单选题]幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动，其第二层次是（）。

A. 理解体验作品
B. 迁移作品经验
C. 学习文学作品
D. 创造性想象和语言表述

[单选题]关于口头语言的使用，开始的年龄一般是（）

A. 1岁~1.5岁
B. 1.5岁~2岁
C. 2岁~2.5岁
D. 2.5岁~3岁

[单选题]具有“听一听”、“玩一玩”、“说一说”、“读一读”等几种实施形式的语言教育类型是（）

A. 渗透的语言教育活动
B. 日常语言教育活动
C. 基本语言教育活动
D. 专业语言教育活动

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