下列选项中，对民族乐器箫的归类正确的是( )。

【名词&注释】

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[单选题]下列选项中，对民族乐器箫的归类正确的是( )。

A. 吹奏乐器
B. 弹拨乐器
C. 打击乐器
D. 拉弦乐器

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学习资料：

[单选题]根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果更好，学生应该( )。

A. 分散复习
B. 集中复习
C. 及时复习
D. 过度复习

[多选题]“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理恬动有( )。

A. 认识过程
B. 情感过程
C. 意志过程
D. 个性过程

[多选题]有一次，李老师说："作文材料就像大海中的浪花，多得数不清……""不对，作文材料像大海中的小鱼。"豆豆插嘴道。当时李老师真的有点气恼，心想：这捣蛋鬼又故意和老师唱反调。但他很快冷静下来，耐心地问他："你为什么把作文材料比作小鱼呢？"豆豆理直气壮地说："大海里的小鱼虽然很多很多，但是很难抓得到，作文的好材料也不容易找到。"多么形象、新颖的比喻！李老师又惊又喜，大加赞赏，并因势利导，启发同学们思考如何做一名智慧的小渔夫，在作文材料的海洋里捕捉又多又有价值的小鱼。 问题：(1)请对李老师的做法进行评析。 (2)谈谈教学过程中预设和生成的关系。

A. (1)①李老师的做法遵循了教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。现代教学论强调教与学两者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。对于豆豆的插嘴，李老师没有立刻就给予否定和打击，而是让豆豆讲完了自己的理由，这种做法是尊重学生主体作用的体现。 ②李老师做到了遵循教学中的启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。李老师及时捕捉到学生回答中的闪光点，因势利导启发学生们做一名智慧的小渔夫，这种做法正是运用了启发性教学原则的体现。 (2)预设是教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。生成是指在具体教学中，教师因学情的变化对目标、内容、过程、方法等的适当调整。预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。因此，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，珍视学生在课堂中的动态生成，认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成、相互促进。

[单选题]加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于( )。

A. 回忆阶段
B. 概括阶段
C. 操作阶段
D. 反馈阶段

[单选题]根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担( )。

A. 教育管理责任
B. 收留抚养责任
C. 委托监护责任
D. 临时监护责任

[单选题]表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )。

A. 能力
B. 气质
C. 兴趣
D. 性格

[单选题]罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是( )。

A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则

[多选题]下列选项中，属于外部感觉的有( )。

A. 视觉
B. 听觉
C. 机体觉
D. 嗅觉

[单选题]“某某同学在班里表现最好”,此评价属于( )。

A. 目标评价
B. 目标游离评价
C. 绝对评价
D. 相对评价

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