教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（

【名词&注释】

发展规律、英雄人物(heroic figures)、思想品德教育(moral education)、人格魅力(personality charm)、个人修养(personal training)、严格要求(strict demands)、克服困难(tide over difficulty)、心理过程(psychological process)、因材施教原则、充分运用(full use)

[单选题]教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

A. 说理教育法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法

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[单选题]自觉地调节行为、克服困难^{(tide over difficulty)}，以实现一定道德目的的心理过程^{(psychological process)}是（）。

A. 道德认知
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为

[单选题]"让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用^{(full use)}了下列哪一种德育方法？（）

A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 实际锻炼
D. 品德评价

[单选题]“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。

A. 创造性特点
B. 长期性特点
C. 主体性特点
D. 示范性特点

[单选题]马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。

A. 疏导原则
B. 因材施教原则
C. 导向性原则
D. 尊重学生与严格要求相结合原则

[单选题]张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。

A. 实际锻炼法
B. 品德评价法
C. 个人修养法
D. 情感陶冶法

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