人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色

【名词&注释】

奉献精神(spirit of devotion)、音乐作品、天安门广场、客观事物(objective things)、《红旗飘飘》、《开国大典》、别具匠心、发生变化、举世瞩目(stupendous)、作茧自缚

[单选题]人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

A. 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走
B. 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C. 教师应"照亮"学生的一生，解决学生的一切问题
D. 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

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[单选题]酒醉吐真言，李某现在并没有喝酒。下列说法正确的是( )。

A. 李某说的是假话
B. 李某说的是真话
C. 李某从不说真话
D. 李某可能说真话，也可能说假话

[单选题]当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为( )。

A. 大小恒常
B. 形状恒常
C. 颜色恒常
D. 亮度恒常

[单选题]我国中学常用的音乐教学原则，是在苏联（ ）教育学的音乐教学原则基础上发展起来。

A. 凯洛夫
B. 柯达依
C. 奥尔夫
D. 达尔克洛兹

[多选题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行案例分析。 下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。 教师在导入部分选择观看录像，感受战争带来的灾难，珍惜来之不易的幸福生活。 教学环节首先听《红旗颂》的引子部分，并观看油画《开国大典》，感受在小号声中我们革命先烈前赴后继浴血奋战才迎来的新中国的成立，迎来了举世瞩目^(stupendous)的一刻（展示油画《开国大典》），然后就欣赏歌曲达到情感积累，演唱感受，情感共鸣，欣赏国歌，观看战争时的图片，升华情感，最后进行升旗仪式。 一、导入 教师用观看录像的形式引入新课（4分钟）。 二、教学步骤 1.欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》，感受在小号声中我们革命先烈前仆后继浴血奋战才迎来的新中国的成立（5分钟）。 2.欣赏歌曲，情感积累（5分钟）。 3.演唱感受，情感共鸣（20分钟）。 4.欣赏国歌观看战争时的图片，升华情感（8分钟）。 三、课堂小结（3分钟）

A. 【参考答案】 这是一节别具匠心的教学设计，鲜明地突出了“音乐情绪与情感”的主题，教学过程中教唱课围绕着观看抗战时期革命先烈和敌人做生死搏斗的场景，欣赏管弦乐合奏《红旗颂》的音乐片段，哼唱音乐主题，通过图片了解天安门广场和学生伴随国歌声升起国旗的庄严情景，都是拉近学生与音乐作品距离的有效手段。该设计的突出特点是紧紧围绕着“情感”主线展开教学，从情感的苏醒到情感的积累，再到情感的共鸣，最后到情感的升华，很好地体现了音乐新课程的“以审美为核心”“突出情感、态度与价值观”的理念。

[单选题]北京市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同的名称。下列选项中，不是其历史名称的是( )

A. 蓟城
B. 燕京
C. 汴梁
D. 大都

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