规定行为的获得多来自（）

【名词&注释】

日常生活(daily life)、全过程(whole process)、主持人(host)、生动有趣(vivid and interesting)、开场白(loa)、专题小组讨论(focus group discussion)、自我介绍(self-introduction)、健康教育计划(health education plan)、人群健康状况(population health status)、总结性(summarizing character)

[单选题]规定行为的获得多来自（）

A. 无意模仿
B. 有意模仿
C. 故意模仿
D. 强迫模仿
E. 自觉模仿

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[单选题]对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是（）

A. A.向与会者表示感谢B.明确讨论目的和主题C.鼓励发言、形成气氛D.生动有趣、设置悬念E.邀请与会者进行自我介绍^{(self-introduction)}

[单选题]关于健康教育评价的描述，以下错误的是（）

A. A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等B.过程评价起始于健康教育计划^{(health education plan)}实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况^{(population health status)}及生活质量的变化E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性^{(summarizing character)}的概括

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