布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。

【名词&注释】

家庭教育(family education)、学校教育(school education)、课业负担(schoolwork burden)、解决问题(solving problems)、间接经验(indirect experience)、组织性(property of organization)、主要依据(main basis)、义务性规范(obligatory rule)、紧张状态(stress state)、压力强度(pressure intensity)

[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据^{(main basis)}是（　　）。

A. 知识与技能习得的心理过程
B. 知识与技能的心理表征
C. 知识向技能转化的规律
D. 知识学习情境与其测量情境的变化程度

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学习资料：

[单选题]（　　）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。

A. 尝试策略
B. 启发策略
C. 综合式策略
D. 概括式策略

[单选题]学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态^{(stress state)}和（　　）

A. 压力体验
B. 压力反应
C. 压力源
D. 压力强度^{(pressure intensity)}

[单选题]《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是（　　）

A. 强制性规范
B. 义务性规范^{(obligatory rule)}
C. 授权性规范
D. 权利性规范

[多选题]智力三元论认为智力的构成包括（　　）

A. 成分性智力
B. 经验性智力
C. 反馈性智力
D. 认知性智力
E. 情景性智力

[多选题]学生学习的特点有（　　）。

A. 被动性
B. 主动性
C. 多重目的性
D. 专一性

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