【名词&注释】
共同发展(common development)、安史之乱(an-shi rebellion)、国家中长期教育改革和发展规划纲要、充分发挥(give full play to)、教师期望效应(teacher expectancy effect)、积极参加、动荡不安(turbulence and unrest)、紧张状态(stress state)、五胡乱华、视而不见
[单选题]下列有关国家教委规定"保证体育活动和学生睡眠时间"的说法,完全正确的是( )。①保证学生每天体育活动时间不少于1小时②确保小学生每天睡眠时间不少于10小时③保证中小学每周2节体育课④确保中学生每天睡眠时间不少于8小时
A. ①②
B. ⑧④
C. ①⑧
D. ②④
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学习资料:
[单选题]焦老师积极参加各种教师培训活动,返校后主动与同事们交流学习的心得体会,并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法,下列说法不正确的是( )。
A. 体现了终身学习的自觉性
B. 有利于师生的共同发展
C. 推动了学校的校本教研
D. 有助于增进家校合作
[单选题]经过开元时代的长期升平,唐玄宗开始纵情声色,无心政事,李林甫、杨国忠先后弄权,唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是( )。
A. "安史之乱"
B. "三藩之乱"
C. "准噶尔叛乱"
D. "八王之乱"
[单选题]实验证明:学习程度达到( )时,记忆效果最佳。
A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%
[单选题]( )把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
A. 完形一顿悟说
B. 认知一目的说
C. 认知一发现说
D. 有意义一接受说
[单选题]马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。
A. 尊重需要
B. 归属和爱的需要
C. 自我实现的需要
D. 成长的需要
[单选题]若问小明"为什么偷东西是不对的",他的回答是"抓住了会挨打"。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 准习俗水平
[单选题]在科尔伯格道德发展阶段理论中,儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的,但是偷窃是错误的。如果人人都违法去偷东西的话,社会就会变得很混乱,不管在什么情况下,个体都应该遵守规则。儿童这种道德发展水平属于( )。
A. 惩罚与服从定向阶段
B. 好孩子定向阶段
C. 相对功利主义定向阶段
D. 维护法律和社会秩序定向阶段
[单选题]经过暑假的努力学习,小英的英语成绩突飞猛进,他的班主任却对其进步持怀疑态度,这一现象是( )。
A. 教师期望效应
B. 皮格马利翁效应
C. 自我应验
D. 维持性期望效应
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