个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时

【名词&注释】

因材施教、重要途径(important way)、义务教育阶段(compulsory education stage)、顺其自然、有教无类、人身安全(personal safety)、教育教学设施(educational or teaching facilities)、庆典活动(celebration)、教育阶段化、稀硫酸溶液(sulfuric acid solution)

[单选题]个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时间，指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动^{(celebration)}等，这些行为主要是侵害了学生的( )。

A. 健康权
B. 名誉权
C. 受教育权
D. 隐私权

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]以下教育观点与孔子无关的是( )。

A. 有教无类
B. 因材施教
C. 启发诱导
D. 崇尚自然

[单选题]为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（ ）。

A. 必修课、选修课和活动课
B. 理论课、实验课和活动课
C. 显形课程、隐形课程
D. 国家课程、地方课程和校本课程

[多选题]阅读下列素材，回答相关问题。 　　《义务教育化学课程标准（2011年版）》中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。 　　问题： 　　(1)简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些。 　　(2)以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。

A. (1)①探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。科学探究的要素包括提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。②义务教育阶段要求学生掌握的实验有：粗盐中难溶性杂质的去除：氧气的实验室制取与性质：二氧化碳的实验室制取与性质；金属的物理性质和某些化学性质；燃烧的条件；一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；溶液酸碱性的检验：酸、碱的化学性质。(2)探究主题：酸和碱能否发生反应呢？活动方案：①提出问题：演示实验，向事先蘸有氢氧化钠的白花上喷酚酞试剂，再向其喷盐酸，引导学生观察小花的颜色变化。并提出问题：为什么会发生颜色的变化？是否酸和碱发生了反应？②猜想与假设：是或不是。③制订计划：a.向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，加入盐酸。b.向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液^{(sulfuric acid solution)}。④进行实验：提出相关注意事项。⑤收集证据：（记录实验现象：a.溶液颜色由红色变为无色；b.溶液中有沉淀生成）⑥解释与结论：解释实验现象（颜色变化和沉淀生成，都可以证明酸和碱发生了反应，并列举生活实例，解释酸碱发生了反应）⑦反思与评价：回顾实验过程，并进行针对性评价，可采取自我评价、教师评价以及学生互评的方式。⑧表达与交流：引导学生谈谈自己设计实验的收获和不足。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/vexedp.html