关于班主任的待遇与权利，下列说法不正确的是( )。

【名词&注释】

促进作用(promotion)、核心内容(core content)、中小学班主任、缺一不可、具体表现(concrete manifestation)、两个方面(two sides)、举例说明(illustrate)、《中小学教师职业道德规范》、搞好关系(build good relations with)、演绎法和归纳法

[单选题]关于班主任的待遇与权利，下列说法不正确的是( )。

A. 合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入
B. 班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
C. 对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴
D. 将本班成绩纳入班主任绩效评价体系

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学习资料：

[单选题]学科组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职的老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课。匡老师的做法()。

A. 有利于与同事搞好关系^{(build good relations with)}
B. 有利于教师质量的提升
C. 不利于新晋教师的成长
D. 不利于自身的专业发展

[单选题]师德规范的核心内容之一是()。

A. 爱岗敬业
B. 爱岗守法
C. 热爱学生
D. 终身学习

[多选题]教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。

A. 教育促进劳动力的生产和再生产
B. 教育促进社会变革
C. 教育促进科学知识的生产和再生产
D. 教育对文化的延续

[单选题]在教育过程中及时地评价，可以使课程更适合学生需要，这说明课程评价具有( )。

A. 诊断作用
B. 改造作用
C. 鉴定作用
D. 导向作用

[多选题]能促进问题解决的因素有( )。

A. 功能固着
B. 创造性思维
C. 较强的动机
D. 正迁移

[单选题]根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是( )。

A. 培养自主性
B. 培养勤奋感
C. 培养主动性
D. 培养自我同一性

[多选题]简述语法教学中演绎法和归纳法的教学过程及其优缺点。

A. 采用演绎法教授语法.教师首先直接讲解语法规则并举例说明^(illustrate)，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。这种教学方式讲解清楚，易于理解，比较适合具有强烈学习动机的学习者。但是在这种方式下，学生对教师的依赖性比较强，学到的语言知识也容易遗忘。演绎法注重形式而非使用，学生处于被动学习的状态。 　　采用归纳法教授语法.教师让学生首先接触含有语法规则的语境，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。这种方法可以增加学生和语言的接触，有助于激发学生的参与，使学生理解语法所适用的语境、所表达的含义以及所承载的功能，分析归纳总结语言使用规律，深化学生对用法的理解，有助于学生分析能力和注意力的培养。但是使用归纳法教授语法，对学生和教师的要求都很高，学生必须能够主动学习，愿意动脑筋，否则会对规则的印象不深，难以巩固。

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