教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值

【名词&注释】

道德修养(moral cultivation)、青年学生(young students)、经济利益(economic interests)、集体利益(collective interest)、政府官员(government officials)、公共资源(public resources)、个人利益(individual interests)、真才实学(genuine talent)、社会本位主义、教师职业道德行为

[判断题]教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]著名学者罗森布鲁姆认为，交易性的腐败源自于：（）

A. 企业和个人为了获取资源
B. 政府官员为了获取私人的经济利益
C. 官员为了掩盖其工作中的失误
D. 政府对公共资源的支配权

[单选题]下列不属于学术规范的是（）。

A. 引文出处的规定；
B. 对引用成果的说明；
C. 学术制度、学风；
D. 学术创新

[多选题]与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。

A. 其目的是为社会培养中高级专门人才；
B. 其对象是趋于社会化的青年学生；
C. 其手段是教师的真才实学^{(genuine talent)}、人格品德；
D. 在时空上具有弹性与自由度

[多选题]关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。

A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶；
B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力；
C. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量；
D. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用

[多选题]教师道德养成具有的现实意义包括（）。

A. 师德养成是适应社会发展的需要；
B. 师德养成是受教育者成长的需要；
C. 师德养成是师资队伍建设的需要；
D. 师德养成是精神文明建设的需要

[多选题]下列否定到的社会作用的代表人物有（）

A. A、孔子
B. B、老子
C. C、庄子
D. D、孟子
E. E、墨子

[多选题]商业活动中的基本伦理矛盾是（）。

A. 经济效用最大化与人的自由全面和谐发展
B. 个人利益^{(individual interests)}与集体利益C.自利与利他
C. 个人本位主义与社会本位主义
D. E．自私自利与大公无私

[多选题]教师道德修养的特点有（）。

A. 自觉性
B. 长期性
C. 主观性
D. 曲折性

本文链接：https://www.51bdks.net/show/ve69ly.html