继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是（）。

【名词&注释】

有的放矢、逻辑性(logic)、针对性(pertinence)、幼儿期(toddler age)、做到因材施教、儿童性别角色、感兴趣(interested)、自我中心(egocentricity)、有意识记(conscious memorizing)、进行教育(make education)

[单选题]继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是（）。

A. 3～4岁
B. 5～6岁
C. 7～8岁
D. 8～10岁

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学习资料：

[单选题]小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了()。

A. A．情绪情感的适应功能
B. B．情绪情感的动机功能
C. C．情绪情感的信号功能
D. D．情绪情感的感染功能

[单选题]儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）。

A. 开始知道自己的性别
B. 自我中心^{(egocentricity)}地认识性别角色
C. 刻板地认识性别角色
D. 较灵活地认识性别角色

[单选题]幼儿个性存在差异，我们要做到因材施教。下列哪项描述不正确？（）

A. 顺应儿童天性
B. 充分了解儿童的个性差异
C. 从社会的客观需要出发进行教育^{(make education)}
D. 重视个性差异，采取有针对性的教育措施

[单选题]关于幼儿认知的发展，下列说法错误的是（）。

A. 幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展
B. 幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念，而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念
C. 教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度，从不随意性向随意性过度，为幼儿进入学校学习做准备
D. 幼儿初期有意识记^{(conscious memorizing)}占据优势，幼儿对感兴趣^(interested)的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆

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