对于学生或家长给老师送礼现象，下列观点正确的是()。

【名词&注释】

奉献精神(spirit of devotion)、解决问题(solving problems)、认知结构(cognitive structure)、高尚情操(lofty sentiment)、不良风气(unhealthy ways and customs)、形象记忆(image memory)、重要原因(important reasons)、《中小学教师职业道德规范》、低水平学生、宇宙飞船(spacecraft)

[单选题]对于学生或家长给老师送礼现象，下列观点正确的是()。

A. 学生或家长只是想通过这样的方式对老师表示感谢，因此可以接受
B. 送礼现象易滋生教育腐败，对送礼的学生或家长应严厉责骂
C. 不能在学校和其他公开场合接受礼物，私下可适当接受
D. 对于学生制作的手工礼物可以适当接受

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学习资料：

[单选题]下列飞船中，与"天宫一号"完成首次载人对接任务的是( )。

A. 神舟八号
B. 神舟七号
C. 神舟九号
D. 神舟六号

[单选题]在教学测验的实施中，衡量一个测验工具能否测量出所要测量事物真实程度的指标是( )。

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

[单选题]从儿童心理发展特征看，小学生记忆的主要方式是( )。

A. 符号记忆
B. 抽象记忆
C. 命题记忆
D. 形象记忆

[多选题]试述影响问题解决的因素。

A. (1)问题情境。问题情境是指呈现问题的客观情境（刺激模式）。问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题就越容易解决。反之，若与人们已有的知识结构相差很远，那么问题解决起来就会很困难。(2)定势与功能固着。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。功能固着对问题解决有消极影响。(3)已有的知识经验。任何问题的解决都离不开一定的知识作为基础，有关的知识经验能促进问题的表征和解答。知识经验的不足常常是不能有效解决问题的重要原因^{(important reasons)}，必要的知识经验、完善的知识结构有利于问题的顺利解决。(4)原型启发。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫作原型。问题解决者的思维处于积极又不过于紧张的状态时，才容易产生原型启发。(5)情绪与动机。动机是促使人问题解决的动力因素，适中的动机强度最有利于问题的解决。个体在问题解决活动中的情绪状态对活动的效果有直接的影响。一般来说，高度紧张和焦虑的情绪状态会抑制思维活动，阻碍问题的解决；愉快、兴奋的情绪状态则会使思维活跃，思路开阔，有利于问题的解决。除此之外，个体的认知结构、个性特征以及问题本身的特点也会影响问题解决。

[单选题]在练习过程中，共同的表现是开始进步快，中间有一个明显的暂时停顿期，这个时期被称为( )。

A. 稳定期
B. 高原期
C. 发展期
D. 停滞期

[单选题]"稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执"属于抑郁质。( )A.正确B.错误

A. B

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