阅读《五柳先生传》的教学随笔（节选），按照要求答题。文章写得

【名词&注释】

语文能力(chinese ability)、多媒体化、事半功倍(made easy)、陶渊明(tao yuan-ming)、决定因素(determinants)、主要任务(major task)、丰富多彩(colorful)、不符合(inconformity)、实际情况(actual situation)、始终保持(always keep)

[单选题]阅读《五柳先生传》的教学随笔（节选），按照要求答题。文章写得平易自然，自由洒脱，而富于幽默感，使五柳先生那种适性而居、不拘世俗、不慕荣利的境界很好地表现了出来，达到了一种自然适性、欢畅忘怀的境界。由此看来，全文的感情基调是乐观、欢瀹的。我不否认这一点。但我认为要理解好全文.必须看清楚文章背后所潜藏的作者的巨大的痛苦。只轻轻巧巧地将陶渊明看成是不食人间烟火的云间仙人.是不符合^{(inconformity)}实际情况^{(actual situation)}的。《五柳先生传》中蕴含了作者巨大的痛苦，也有贫穷的压力。上课时，我给学生出了这样一个问题：如果陶渊明的儿子营养不良，饿了几天，出门去看人家小伙伴们吃东西馋了，又被人家欺负、羞辱一顿回家了。回来后向陶渊明哭诉想吃东西和被人欺负的委屈，陶渊明会说什么呢？陶渊明能说什么呢？贫穷纠缠了陶渊明一生。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。

A. 结合生活实际，引导学生全面深入理解文本
B. 有利于激发学生思考，提高探究能力
C. 从不同角度切入问题，促进个性化发展
D. 使学生最终实现情感态度与价值观教育

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学习资料：

[单选题]阅读有关多媒体运用的教学论文（节选），按照要求答题。语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课，因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，提高学生的语文素养。同时，语文课堂教学，也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式，创造独特的美学风范。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持^{(always keep)}兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。对上述观点分析不正确的是（）。

A. 多媒体丰富多彩^(colorful)的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性
B. 多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量
C. 多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率
D. 多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用

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