语文课程与教学论题库2022模拟在线题库157

1. [单选题]执教《孔乙己》一课时，老师安排了以下教学活动：把小说中几处写到众人哄笑的地方标出来，谈一谈这段为什么引众人发笑。小组派一名代表，阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是（）。

A. 该活动意在让学生领会作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事
B. 小组活动不应占用课堂时间，应在课下进行
C. 教师应在小组间巡视，并及时给予指导
D. 能培养学生的自主阅读、合作探究能力

2. [单选题]阅读《陈涉世家》的教学实录（节选），按要求答题。师：有一句老话，不知道你们这个年纪的孩子熟不熟悉，所谓“哪里有压迫，哪里就有--”。生：（齐答，有的笑）反抗。师：不知道笑的同学是出于什么原因。可以告诉我吗？生：（迟疑后终于开口）平时觉得学习压力太大了，想发泄一下时就这样给自己找理由的。师：（微笑）这个理由也没错啊。这句话道出了一个自然规律，压力过大当然会产生反作用力啊。不过，说出这句话的人本意可不在此。有同学能告诉我它本来是说什么的吗？生：听历史老师经常讲。说的是被压迫者总是会奋起反抗的，而斗争的原因不在别人，就在统治阶级的残酷压迫。师：这是一位政治家对历史发展规律的高度总结。大家能举出你熟悉的历史事实吗？对上述教学实录的分析，不正确的一项是（）。

A. 导入贴合文意，起到良好的教学效果
B. 通过恰当的导入，自然地过渡到课文内容中
C. 由历史规律发散开来，帮助学生积累人文修养，发展发散思维
D. 导入花费时间较长，不利于课文的教授

3. [单选题]阅读下面的作文题目，按照要求答题。题目一：《我的母亲》结尾写道：“我在母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”，这“极大极深的影响”表现在很多方面。相仿的，你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？与同学进行交流，写成一个片段。题目二：春天是一个洋溢着诗情画意的季节，画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌唱春天，请你选一幅表现春天风景的画或照片，为它配上一首诗。下列选项说法不正确的一项是（）。

A. 题目一是片段写作，题目二是整篇写作
B. 题目一的主旨是写亲情，题目二的主旨是写春景
C. 题目一多采用记叙的写作手法，题目二多采用描写的写作手法
D. 题目一与课文联系紧密，题目二与生活联系紧密

4. [单选题]学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。

A. 教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况
B. 这三道题的设计属于作业三层次中的基本题
C. 该教师在作业设计上形式多样
D. 该作业属于积累性作业，重在字词的积累

5. [单选题]以下是某位初中语文教师在教学《最后一课》时，设计的一则作业设计：一、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面几段文字加以思考、体会。1．我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顸绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）3．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从“上课”到“下课”部分的内容。四、课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？以下对这则教学设计的意图分析说法错误的一项是（）。

A. 第一题意在通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容
B. 第二题意在从服饰、神态、动作、语言等方面引导学生进行思考，体会人物的心理
C. 第三题意在让学生从另一角度对人物形象进行解读，从而提升学生的写作能力
D. 第四题旨在使学生学会把握文中的关键句、警策句，认真咀嚼思考，对于母语的认知意在达成情感态度与价值观的目标

6. [单选题]《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。

A. 启发学生了解作者的写作风格
B. 引导学生学习散文的写法
C. 引导学生对两篇课文进行比较阅读
D. 引导学生总结理论知识

7. [单选题]某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统？（）

A. 练习系统
B. 知识系统
C. 助读系统
D. 选文系统

8. [单选题]以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结，其中错误的一项是（）。

A. 连续性
B. 阶段性
C. 明确性
D. 固定性

9. [单选题]某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。

A. 语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
B. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
C. 总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
D. 语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显

10. [单选题]阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。生："跳鱼"怎么会有青蛙似的两只脚？师：是啊，鱼怎么会有脚？生：有！师：什么鱼啊？生：娃娃鱼。师：啊，见多识广！我想跳鱼也有两只脚，你们看到过没有？生（齐）：没有。师：这说明什么问题？书上怎么说？生：说明闰土见多识广。闰土心里有无穷无尽的稀奇的事。师：对了。我们以后可以到闰土的家乡去看看，大概总会看到这种跳鱼的吧。还有什么问题？以下对这段教学实录评价错误的一项是（）。

A. "跳鱼有脚"是教科书中一个细枝末节.在教学中完全不必要拿出来讨论
B. 老师顺其势而导之，避开正面回答，与学生进行"谈话式"交流，把学生旁逸斜出的思维引导到教学目标上来.体现了教师的高超的教学机智
C. 老师的引导非常巧妙，既帮助学生解决了疑问，又有效地发挥了教材的作用
D. 学生的问题跟理解课文内容毫无关系.而且也不可能讨论出什么结果来

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