文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件发生的朝代是( )

【名词&注释】

《桃花扇》(peach blossom fan)、王安石变法(wang an shi reform)、《窦娥冤》(the tragedy of dou e)、"和为贵"、唐太宗李世民、观察学习理论、杯酒释兵权、汉高祖刘邦、宋太祖赵匡胤、武则天称帝

[单选题]文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件发生的朝代是( )。

A. 汉朝
B. 晋朝
C. 唐朝
D. 宋朝

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学习资料：

[单选题]新课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，促进信息技术与( )的整合。

A. 各课内容
B. 教学方法
C. 教学过程
D. 学科课程

[单选题]教师提出"你是行可以用另外一种方式来表达"或"如果把这个答案用于其他情况下会怎样"的问题诱导学生展现出更多他们所知道的，进而了解他们到底对学习内容掌握了多少，教师所提问题属于( )。

A. 开放性问题
B. 探询性问题
C. 封闭性问题
D. 过渡性问题

[单选题]某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。该老师运用的是( )。

A. 潜伏学习理论
B. 模仿学习理论
C. 建构学习理论
D. 观察学习理论

[单选题]马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。

A. 尊重需要
B. 归属和爱的需要
C. 自我实现的需要
D. 成长的需要

[单选题]在我国古代，和谐是一种理想的境界。( )所言的"和为贵"，就蕴含着对和谐境界的追求。

A. 老子
B. 墨子
C. 孔子
D. 孟子

[多选题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析下面初中音乐歌唱课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 　　【课题名称】《桑塔·露琪亚》 　　【教学内容】演唱外国民间歌曲 　　【主要目标】 　　了解欧洲音乐文化。 　　能够演唱意大利民间歌曲。 　　【教学活动】 1.设疑导入 　　教师设置问题：谁知道"水城"是欧洲哪座城市？（学生自由回答） 　　教师总结："水城"指的是意大利历史名城威尼斯，而"桑塔·露琪亚"指的是一个美丽的港口。今天让我们通过《桑塔·露琪亚》这首威尼斯民歌，一起来领略一下威尼斯的风情吧。 2.初次欣赏音乐 　　播放《桑塔·露琪亚》，提出三个问题： 　　(1)歌曲的情绪是怎样的？ 　　(2)歌曲是由男生还是女生演唱的？ 　　(3)歌曲是什么节拍？ 　　（学生自由回答） 　　教师归纳总结：这是一首男高音歌曲，3/8拍，旋律优美，情绪平缓。 3.再次欣赏音乐 　　播放音乐，学生跟随音乐小声哼唱。 　　教师设置问题：歌曲由哪些演唱形式组成？（学生自由回答） 4.学唱歌曲 　　(1)带领学生进行发声练习，并引导学生正确发声。 　　(2)学唱第一部分齐唱部分。 　　(3)学唱第二部分合唱部分。 　　(4)跟随钢琴演唱第二部分合唱部分。 5.巩固提高 　　学生有感情地进行整首曲目的演唱。 6.教师小结（略）

A. 【参考答案】 该教学案例存在一定的优点，也存在一定问题，现将其优点和缺点总结如下： 优点： 教学过程完整，导人部分以师生问答的形式，有效地调动了学生的学习兴趣，能够创造一个良好的教学环境。在教学过程中，教师能够按照歌唱的教学逐步展开，对实现教学目标有很大的效果。 缺点： (1)三维教学目标设置不明确，可采取如下方式书写： 【情感·态度·价值观】通过学习歌曲《桑塔·露琪亚》，提升对欧洲民间音乐的兴趣，了解不同民族的艺术风格，主动探索与其相关的音乐文化，理解世界文化的多样性。 【过程与方法】通过聆听、感受、合作、探究等方式，掌握歌曲的旋律特点和歌词内涵，逐步提高自身的歌曲演唱能力以及音乐审美能力。 【知识与技能】通过本课的学习，能够感受、体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格，了解意大利船歌艺术及相关知识，并能够背唱其中一段旋律。 (2)教学设计中没有体现出重难点的设置，可采取以下方式书写： 【教学重点】了解歌曲的艺术特色，可以自然、有感情地演唱歌曲。 【教学难点】形成对意大利船歌的初步认识，提升对欧洲民间音乐的感受和鉴赏能力。 (3)教学方法单一，未针对学生情况进行指导。 在学唱歌曲部分，没有体现出教师的引导性。教学过程过于笼统，不具体，未突出重点。在这一部分应该更加具体地展开教学内容。 建议：比如在学唱第一部分时，教师首先组织学生先跟随钢琴演唱乐谱，然后根据实际情况进行指正，重点纠正节奏的问题，最后加上歌词进行演唱；在学唱第二部分时，教师首先跟随钢琴演唱第一声部乐谱，然后根据实际情况进行指正，重点纠正节奏的问题，最后加上歌词进行演唱。之后，学生跟随钢琴演唱第二声部乐谱，教师根据实际情况进行指正，重点纠正变音记号的演唱，最后加上歌词进行演唱，也可分小组分声部合唱，合唱中两个声部的配合，教师须根据实际情况进行指正。 (4)拓展延伸环节没有体现"鼓励音乐创造"这一课程理念。教师可以请同学们编创情景剧或者舞蹈动作，进行综合性艺术表演。 总的来说，该教学案例是一个问题案例。

[单选题]下列明清作家与其戏曲作品，对应不正确的是( )。

A. 李渔-《窦娥冤》
B. 孔尚任--《桃花扇》
C. 洪昇--《长牛殿》
D. 汤显祖--《牡丹亭》

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