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某中学化学老师宋某正组织学生上实验课,学生李某因借用坐在实验

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  • [单选题]某中学化学老师宋某正组织学生上实验课,学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的   钢笔,碰倒了酒精灯,酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧,致使韩某手部皮肤被灼伤。在这   起事故中,应当承担赔偿责任的是( )。

  • A. 学校和宋某
    B. 宋某和李某的监护人
    C. 学校和李某的监护人
    D. 李某的监护人和韩某的监护人

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  • 学习资料:
  • [单选题]我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。
  • A. 德育
    B. 智育
    C. 体育
    D. 美育

  • [多选题]材料:晓宁平时没有复习的习惯,还有一周就要期末考试了,他开始着急起来,并暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力,反复背诵就一定能取得好成绩。所以,只要有时间他就去背——背外语单词,背课文,背语法,背数学、物理公式和化学方程式等,不会合理安排时间,连课间休息也不放过,从晚上背到深夜,早晨四、五点钟就起床接着背,以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫,自以为一定能考出好成绩。然而,完全出乎他的意料,各门功课成绩都很不理想。他很失望,百思不得其解,到底什么地方出了问题?   问题:(1)简述学生应该如何有效进行复习。(12分)(2)请指出晓宁复习中存在的主要问题。(6分)
  • A. (1)学生有效复习的方法如下:第一,及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习。一般来说,当天学过的内容要在当天之内进行复习。第二,合理分配时间。高效利用早上和晚上的时间,减少抑制干扰。第三,做到分散与集中复习相结合。复习方式多样化,可以采取整体复习、部分复习和综合复习,其中综合识记效果最佳。在期末复习全学期的功课时,采用分散复习比集中复习效果更好。第四,反复阅读与试图回忆相结合。第五,复习方法要多样化。避免单一的机械识记,可以有效结合意义复习。第六,运用多种感官参与复习。第七,复习活动既要避免无限过度,又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时,效果最佳。 (2)晓宁在复习中存在的问题主要有以下几个方面:第一,没有做到及时复习和经常复习。及时复习是指学完知识之后马上进行复习。材料中,临近考试前一周,晓宁才开始着急复习,表明他在平常学习过程中没有及时复习和经常复习。第二,未合理安排时间,制定合理的计划。材料中,晓宁只要有时间就开始背诵,而且各种内容都背诵,表明其对学习时间和学习内容都未合理安排。第三,复习方法单一,机械背诵。材料中,晓宁认为只要反复背诵就能取得好成绩,而且仅使用这一种方法,说明他复习方法单一,只是机械背诵。第四,没有做到将集中复习和分散复习相结合。材料中,晓宁从早上背到深夜,而且只要有时间就去背诵,连课间都不放过。第五,未排除抑制干扰。材料中,晓宁背诵内容时,是将所有学科的内容都放在一起背诵,容易造成学科之间以及相似内容的干扰,所以导致背诵和复习的效果不佳。第六,学习动机过高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。材料中,离考试只有一周,晓宁又发誓要取得优异成绩,动机过强,造成头昏脑胀,复习效果不佳。

  • [单选题]"四书五经"是古代典籍中的经典。下列选项中,含有《周颂》的典籍是( )
  • A. 《春秋》
    B. 《诗经》
    C. 《周礼》
    D. 《易经》

  • [单选题]中国近代第一部颁布并实施的学制是( )。
  • A. 壬寅学制
    B. 壬戌学制
    C. 癸卯学制
    D. 壬子癸丑学制

  • [多选题]在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程不属于( )。
  • A. 学科课程
    B. 综合课程
    C. 活动课程
    D. 社会课程

  • [单选题]学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是( )。
  • A. 各学科教学
    B. 社会实践活动
    C. 班主任工作
    D. 少先队和共青团活动

  • [多选题]创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括( )。
  • A. 流畅性
    B. 灵活性
    C. 新颖性
    D. 独创性

  • [单选题]某中学上课时,高年级学生李某到教室外喊赵某,说有事让其出去一趟,班主任张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打,导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( )。
  • A. 李某
    B. 张某
    C. 学校
    D. 李某和学校

  • [单选题]( )是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式。
  • A. 学科课程
    B. 活动课程
    C. 显性课程
    D. 隐性课程

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