下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、自学能力(self-study ability)、启发性原则(heuristic principle)、差别阈限(difference threshold)、因材施教原则、学生基本技能(students ' basic ability)、差别感受性(differential sensitivity)、循序渐进原则(principle of process)、适用于(suitable for)、欲速则不达(more haste)

[单选题]下列关于复式教学的叙述，正确的是（）。

A. 复式教学可以在同一年级内进行
B. 复式教学适用于^{(suitable for)}学生多、教室少的情况
C. 复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D. 复式教学情境下的学生基本技能和自学能力相对较弱

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学习资料：

[单选题]教学在本质上是一种（）。

A. 认识活动
B. 智育活动
C. 促进学生全面发展的活动
D. 教师教和学生学的活动

[单选题]一份教案的核心是（）。

A. 提出教学目的
B. 选择教学方法
C. 涉及教学进程
D. 规划板书内容

[单选题]“盈科而后进”“欲速则不达^{(more haste)}”等话语所体现的教学原则是（）。

A. 启发性原则
B. 循序渐进原则^{(principle of process)}
C. 巩固性原则
D. 因材施教原则

[单选题]《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A. 谈话法
B. 讨论法
C. 参观法
D. 练习法

[单选题]在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为（）。

A. 绝对感觉阈限
B. 绝对感受性
C. 差别感觉阈限
D. 差别感受性^{(differential sensitivity)}

[单选题]在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。

A. 正例与反例的配合
B. 变式
C. 比较
D. 直观性

[单选题]小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。

A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 态度
D. 言语信息

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