不属于四大发明的是( )。

【名词&注释】

地方特色(local characteristics)、课程设计(course design)、美术作品(art works)、战国时期(warring states period)、教育主管部门(educational administrative departments)、雕版印刷术(wood block printing)、实际情况(actual situation)、教育阶段(education stage)、美术鉴赏能力、公民基本素质(civil fundamental quality)

[单选题]不属于四大发明的是( )。

A. 针灸
B. 指南针
C. 造纸
D. 火药

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学习资料：

[单选题]某沿海城市在义务教育阶段^{(education stage)}的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于( )。

A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 生本课程

[多选题]案例： 　　郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。②评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。 　　问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（15分），并提出改进建议（5分）。

A. 优点： (1)郝老师的评价要求能够体现注重培养学生的美术实践能力，通过小组自评、互评及老师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观察、构思的能力。 (2)能够体现重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够注重对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进行，引导学生主动探究、团结协作。 缺点： (1)未能将体验、实践结合到欣赏课程中，使学生对于美术作品的体验不足。 (2)没有教学生注重美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。 (3)没有给学生创设学习鉴赏的情境，不能够使学生对美术作品有深入的感受。 建议： (1)美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中，郝老师可以在评价要求中加入动手的环节，让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。 (2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。 (3)美术教学应注重创设情境。郝老师可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史以及美术的社会作用的认识。

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