在学生之间的反转体验中，哪些是成对出现的反转双方（）

【名词&注释】

因材施教、校园环境(campus environment)、学习成绩(learning achievement)、人际交往(interpersonal communication)、自我概念(self-concept)、参考资料(reference)、有利于(beneficial to)、中小学心理健康教育(mental health education of primary and ...)、喋喋不休(garrulity)、生搬硬套(rote)

[多选题]在学生之间的反转体验中，哪些是成对出现的反转双方（）

A. 求助与帮助
B. 自卑与自信
C. 沉默与喋喋不休^(garrulity)
D. 顺从与逆反

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学习资料：

[单选题]在目前的中小学心理健康教育^{(mental health education of primary and )}中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套^(rote)心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）

A. A、重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练
B. B、备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点
C. C、教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者
D. D、备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

[多选题]当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）

A. A、期待别人照顾你
B. B、内心真正关注别人
C. C、无条件地爱他人
D. D、活在当下，连接未来

[单选题]如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易促进两个人的良性关系循环（）

A. 我们回报给对方50
B. 我们回报给对方100
C. 我们回报给对方0
D. 我们回报给对方-40

[多选题]学校心理健康教育的全面渗透是指（）

A. 学科教学中渗透心理健康教育
B. 各种教育活动中渗透心理健康教育
C. 校园环境中渗透心理健康教育
D. 学科内容中渗透心理健康教育

[单选题]当我们发现一个学生正处在委屈中，你会选择哪种更容易进行沟通的方式（）

A. 走过去，直接问：有什么事这么委屈，你说出来啊！
B. 教训他，这种事你没必要委屈！
C. 有些生气地说，别委屈了，赶紧写作业去！
D. 关心地问，你是不是感到特委屈？

[单选题]以下关于学生同伴交往的描述中，错误的是（）

A. 同伴交往有利于^{(beneficial to)}儿童的自我概念的发展
B. 同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升
C. 同伴交往可以获得归属感
D. 同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高

[多选题]心理测评在学校中的应用主要体现在以下哪几个方面（）

A. 因材施教
B. 诊断
C. 咨询
D. 治疗

[多选题]团体辅导中，团体领导技术包括（）

A. 旁听技术
B. 反应技术
C. 交互作用技术
D. 行动技术

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