中国人民抗日战争胜利纪念日是( )。

【名词&注释】

工作记忆(working memory)、个体差异(individual difference)、短时记忆(short-term memory)、寄宿制学校(boarding school)、组织起来(systemize)、能力差异(capacity difference)、加工能力增强、教师职业道德规范、置之不理(wave aside)、中国人民抗日战争

[单选题]中国人民抗日战争胜利纪念日是( )。

A. 1945年9月2日
B. 1945年9月3日
C. 1936年12月12日
D. 1936年12月13日

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学习资料：

[单选题]常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教育应该坚持( )。

A. 以情感体验为主
B. 以说服教育为主
C. 以实践锻炼为主
D. 以表扬激励为主

[单选题]一位家长抱怨：“李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠批评一顿，还经常叫我们到学校里来听她训话。”李老师的做法( )

A. 错误，教师应该与家长平等沟通
B. 错误，教师应对学生发展负全责
C. 正确，家长要配合学校教育学生
D. 正确，教师应主动寻求家长支持

[单选题]初中三年一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校，几次为校增光，荣获市级三好学生的称号。但对于他擅自外出夜不归宿，学校的做法不当的是( )

A. 及时查找
B. 联系其父母查找
C. 置之不理^{(wave aside)}
D. 向公安机关求助

[单选题]记忆的过程包括以下哪几个基本环节( )。

A. 识记、保持和遗忘
B. 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
C. 保持、再认或回忆
D. 识记、保持、再认或回忆

[多选题]学前儿童记忆发展的趋势是什么？

A. 1.记忆保持时间的延长(1)短时记忆、长时记忆依次出现；(2)记忆的潜伏期延长，即长时记忆保持的时间延长：(3)由“幼年健忘”到出现可保持终生的记忆。2.记忆提取方式的发展(1)儿童最初出现的记忆全部都是再认性质的记忆；(2)整个学前期再现都落后于再认；(3)再现在两岁左右出现，再认和再现的差距随年龄增长而缩小：(4)再认依赖感知；再现依赖表象。3.记忆容量的增加(1)记忆广度：指在单位时间内能够记忆的材料的数量。人类短时记忆广度为7+2个信息单位（组块），儿童不是一开始就具有人类记忆广度的；(2)记忆范围扩大：指记忆材料种类的增多，内容的丰富，信息加工能力增强；(3)工作记忆能力增强：工作记忆指在短时间记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验来联系起来的记忆。儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。4.记忆内容的变化从记忆内容看，可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。(1)运动记忆（2周左右），儿童最早出现的是运动记忆；(2)情绪记忆（6个月左右），新生儿已有明显表现；(3)形象记忆（6～1 2个月左右），依靠表象进行；(4)语词记忆（1岁左右），在掌握语言的过程中逐渐发展。

[单选题]下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥？( )

A. 应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格
B. 应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索
C. 应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标
D. 应对有特殊需要的幼儿给予特别关注

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