关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

【名词&注释】

发展性、思想教育(ideological education)、班主任(class supervisor)、道德教育(moral education)、人的全面发展(all-round development of people)、人生观(outlook on life)、陶冶情操(purify sentiment)、物质基础(material base)、教育说服、说服教育法

[单选题]关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

A. 反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
B. 强调澄清儿童混乱的价值观
C. 倡导发展性的道德教育原则
D. 把道德发展划分为“三水平六阶段&rdquo

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学习资料：

[单选题]某班在"每月一星"的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在"明星墙"上以示奖励，这样的方法是（）。

A. 说服教育
B. 品德评价
C. 指导实践
D. 陶冶情操^{(purify sentiment)}

[单选题]有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。

A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 心理健康教育

[单选题]班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于（）。

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 品德评价法

[单选题]德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A. 导向和动力
B. 关键
C. 基础
D. 物质基础^{(material base)}

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