动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

【名词&注释】

成就动机(achievement motivation)、最近发展区(zone of proximal development)、巨大成就(great achievements)、学生名单(student ' s list)、课间休息(intermission)、发展关键期、心理断乳期(psychologicalweaning period)、年龄阶段(age stage)、低年级儿童(school junior class children)、积极思考(positive thinking)

[单选题]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A. 成就动机理论
B. 耶克斯--多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论

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学习资料：

[单选题]小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了（）。

A. 最近发展区
B. 生长高峰期
C. 心理断乳期^{(psychologicalweaning period)}
D. 发展关键期

[单选题]小明酷爱打篮球，每天坚持练习，终于成为一代篮球明星，体现了兴趣的（）。

A. 广度
B. 中心
C. 稳定性
D. 效能

[单选题]在小学课堂上，对于低年级儿童^{(school junior class children)}讲授重难点知识的时间应把握在（）。

A. 15～20分钟
B. 25～30分钟
C. 30～35分钟
D. 35～40分钟

[单选题]下列属于负强化的事例是（）。

A. 老师对迟到的学生罚款
B. 老师不再批评按时完成作业的小明
C. 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D. 上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

[单选题]桑代克认为学习过程是（）。

A. 顿悟的过程
B. 同化顺应的过程
C. 形成认知结构的过程
D. 尝试一错误的过程

[单选题]把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。

A. 分析
B. 综合
C. 比较
D. 抽象

[单选题]下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A. 课间休息时，小李回到教室里做作业
B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 陈英每天独自看几个小时电视

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