2022教师资格证-初中语文模拟练习题199

1. [单选题]2015年4月3日晚，微博名为"朝廷半日闲"的网友发布了一张男童背部、手臂、腿上布满伤痕的照片，经过记者曝光才知是由养母所为，理由是撒谎。这起震惊人心的南京"虐童案"中养母的行为侵犯了男童的( )。

A. 生命健康权
B. 人格尊严权^{(right of personal dignity)}
C. 隐私权
D. 人身自由权

2. [单选题]下列各种生理变化中，不属于第二性征的是( )。

A. 女性骨盆变得宽大
B. 男性长出胡须
C. 生殖器官发育
D. 男性声调变低沉

3. [单选题]中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统是( )。

A. 癸卯学制
B. 壬戌学制
C. 壬寅学制
D. 壬子癸丑学制

4. [单选题]墨子提出的"夫智者必量其力所能至而如从事焉"观点，强调教学要重视量力性原则。量力性教学原则实施的基础是( )。

A. 教师吃透教材，精心备课
B. 学生身心健康，具备学习能力
C. 学校开展新课改活动，提升教师的教学能力
D. 开展家校合作，联合家长共同参与教学

5. [单选题]看到一面红旗，人们立刻能认识它，这种心理活动主要是( )。

A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉

6. [单选题]体现"身教重于言教"思想的学习理论派别是( )。

A. 社会学习理论
B. 操作条件反射理论
C. 认知学习理论
D. 人本主义学习理论

7. [单选题]一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了( )。

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

8. [多选题]开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。( )

A. ×

9. [多选题]阅读文本材料和相关要求，回答第19~21小题。 《生于忧患，死于安乐》原文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 探究·练习 一、结合课文内容说说你对"生于忧患而死于安乐"的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。 二、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。 三、翻译下列句子。 1.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 四、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。 单元介绍 学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文大意；还要多读熟读，积累常用文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。 预习提示 孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为"亚圣"。查找资料，了解孟子其人和他所处的时代。 借助注释，通读课文，了解大意。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学生情况 八年级，班级人数40人。 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题： 19.从"重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用"的角度，写出你对《生于忧患，死于安乐》的教学认识，不少于200字。(20分) 20.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)(20分) 21.选择其中一个教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个教学环节的教学内容和教学方式。(25分)

A. 19.语文课程是富有人文内涵的课程，其对学生的情感态度与价值观具有广泛而深远的影响。语文教学应重视语文课程的熏陶感染作用，在教学的过程中强化语文教学的德育功能。 《生于忧患，死于安乐》作为一篇议论性说理文言文，其立论高远，见解卓越，逻辑严密。文章通过古代名人经历艰难困苦，磨炼个人意志，个人才干增长而担当大任、终成大业的事例论证，指出贪图安逸享乐必招致灭亡。文章由小及大而谈国事，进一步论证"生于忧患而死于安乐"这一论点。这对引导初中生树立正确的人生观、价值观与世界观具有重大意义。 在进行本课的情感态度与价值观目标教学时，教师应明确文言文教学的难度，在教学环节设计中，注意以下几点教学安排。 ①教师应根据学情设计恰当的教学导入形式，在激起学生参与课堂教学兴趣的同时，引导学生体会文章所蕴含的人生道理。 ②文言文教学应强调朗读的作用。教师可安排范读、自读、分组朗读等多种读的形式，引导学生在读中思，在读中理解文本，体会学习文言文的乐趣，领悟文章深意。 ③情感态度与价值观目标的教学是"润物细无声"的。教师应在带领学生理解文本内容的同时，深入挖掘其精神内涵，鼓励学生结合生活经历对文本所蕴含的人生道理进行阐述，使学生能够快速产生情感共鸣，获得丰富的情感体验，树立积极健康的价值观，能在生活中正确对待困境，形成于己、于国的忧患意识，不贪图安逸享乐。 20.【参考设计】 (1)教学目标 ①知识与能力：积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；认识孟子"生于忧患，死于安乐"的观点，理解孟子的政治主张。 ②过程与方法：学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 ③情感态度与价值观：懂得身处安乐之境时应具有忧患意识，而身处艰苦之境时则应奋发拼搏的道理，学会正确地面对人生的顺境与逆境。 (2)设计依据 ①依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，"诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。""应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考"。 ②《生于忧患，死于安乐》内容较为浅显，说理性强，学生在了解文章阐述的道理的基础上，还要学习文章的说理方法，即论证的方法以及排比、比喻等修辞手法的运用。单元介绍对教学也做出了一定的指导，"学生学习本单元课程，要积累文言知识，提高文言阅读能力"。 ③本文的内容特点和学生的学习水平。本文主要阐述的是要有所成就就会有所磨炼，逆境中更应具备勇气和力量的道理。八年级学生已经学习了一些文言文，有一定的文言语感以及文言常用语法的积累，但学生受生活经验限制，对文中所要表达的道理并不能很好地理解，并未建立完善、正确的价值观，也不能够在情感上完全树立直面困难、在磨炼中进步的意识，因此把"懂得人处于困境能奋发有为，国无忧患往往走向灭亡的道理"作为讲解的重点。 21.【参考设计】 《生于忧患，死于安乐》知识与能力目标教学设计 (一) 激趣导入，引入新课 同学们谁能给大家介绍一下"卧薪尝胆""悬梁刺股""胯下之辱"的故事？这些故事有什么共同点呢？(明确：成功的道路需要磨炼)看来大家对这些故事都有所了解，今天就让我们学习一篇孟子的文章，了解他的思想主张，看看他是如何看待生活中的磨炼的。 (二)以读促思，感知全文 1.文章简介，作者简介。 2.朗读课文，整体感知。 (1)听录音范读。 提示学生在听读时注意读音、停顿、重音、节奏，可用".""△""／"等符号标注。 (2)自由朗读课文，解决文言字词。 (3)再次朗读，思考本文的中心论点是什么。 (明确：生于忧患，死于安乐) 3.翻译全文。 结合课文注释以及其他资料翻译全文。 (三)讨论探究，深入研读 1.文章开头部分主要叙述了什么呢？ 2.这六位古代贤能的人有何异同呢？ (明确：时代不同，经历相似) 3.孟子运用他们的事例想要说明什么道理呢？ (明确：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能) (1)在思想上经受磨炼的句子：必先苦其心志。 (2)在生活上经受磨炼的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 (2)在行动上经受磨炼的句子：行拂乱其所为。 (3)受磨炼的益处的句子：动心忍性，曾益其所不能。 (明确：只有经历了思想上、生活上、行动上的磨炼，才能受到激励，提升自己的能力。) 4.除了这些事例之外，孟子还做了怎样的论述？ (明确：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻；入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡) 5.文章的最后一句有什么作用？ (明确：点出全文的中心论点) 6.通过刚刚对课文的分析，文章是怎样论证的？运用了哪些手法？ (明确：①文章开头列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。--摆事实 ②紧接着归纳概括第一段的事例，说明逆境能造就人才的道理。--讲道理 ③第二段从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。--正反面论证 ④最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。) (四)学以致用，巩固提高 学过今天的课文后你有何启示？对你以后的学习生活有什么指导作用呢？ (学生自由回答，教师注意引导) 小结：回顾本篇课文所揭示的道理，诵读全文，结束课堂教学。 (五)布置作业作业：根据你对文章的理解，结合社会现实写一篇感悟，题目自拟。

10. [多选题]阅读以下学生习作，回答第17～18小题。 　　案例： 　　后面有片风景 　　①角落里的风景，不被人注意，却有自己的美。 　　②我家后面有一片尘封的风景：靠着楼房的一棵树，约四层楼高，枝繁叶茂，树的旁边有着成凹状的坑地，里面的草长到坑口，轻风吹过，好像一湖的绿浪。一圈几米高的小树围绕着大树，如同花瓣簇拥着花蕊，树下的青草编织成绿毯，不知名的花点缀其中。这片只有半个操场大小的地方，仿佛与世隔绝，我是它唯一的欣赏者。 　　③我喜欢在黄昏时看那里，昏黄的阳光铺在地面，树叶镀上一层金红色的光，斑驳的光从树叶的缝隙中撒下，像碎了一地的金子，天边大片大片的火烧云不断换着颜色，这片小小的天地在黄昏的渲染下像是剪影，又如同一幅美伦美奂的油画。我站在窗前，看着像静止的风景，思想仿佛也凝固了，所有烦恼也一起忘掉了。 　　④当火烧云褪去最后一丝颜色，当月牙弯上树梢，夜幕降临,几棵树在月色下，像一朵朵亭亭玉立的雪莲。月光倾泻下来，树叶染成银色，镶嵌上星光，在风的细语中歌唱，草地上的昆虫们窃窃私语，不知疲倦。凝视着，心里仿佛被洗绦了，烦躁的心逐渐平静下来。 　　⑤下雨时，是这里最欢快的时候。渐浙沥沥，一场小雨到来，树枝在风雨中轻轻摇摆，雨滴打在叶子上，发出"啪"的声响，迸溅出无数晶莹剔透的水滴。草叶被完全淋湿，叶尖不断滴落水珠。雨中，这里就是一片水墨画，朦朦胧胧中带着清新的气味，深深吸入湿润的空气，整个人都觉得神清气爽，烦心事烟消云散。 　　⑥家里后面的一片风景，是我的秘密地点。在我烦恼时，总喜欢来到窗前，看着风景，想着心事。这里有一种魔力，让人能忘记烦恼。被隐藏的风景，从来都无人问津，只有被发现时，被注意时，才能有别样的美。 　　问题： 17.请从第③④段找出两个错别字，从第⑥段找出一处病句，分别改正。(8分) 18.请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)

A. 17.错别字：第③段中"美伦美奂"的"伦"应改为"轮"；第④段中"洗绦"的"绦"应改为"涤"。 病句：在我烦恼时，总喜欢来到窗前，看着风景，想着心事。 以上病句缺少主语，应改为：我在烦恼时，总喜欢来到窗前，看着风景，想着心事。 18.本篇习作在遣词造句方面有诸多不当之处。如"我家后面有一片尘封的风景"中"尘封"一词，用在此处并不恰当。"尘封"是指物品放置过久，覆满灰尘；在此形容风景并不合适。可将本句改为"我家后面有一片被遗忘的风景"。再如"又如同一幅美轮美奂的油画"中"美轮美奂"常用于形容建筑物的装饰、布置，在此可以改为"色彩丰富"。 改进建议：①加强日常词语积累，注意理解词语意思；②积累名家范文中的优美句子，学习名家的用词用句；③积累与练习并重。

查看答案&解析 查看所有试题

本文链接：https://www.51bdks.net/show/rgjpp0.html