在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知

【名词&注释】

日常生活(daily life)、灵活性(flexibility)、先进性(advancement)、可控性(controllability)、教育家(educator)、信息加工理论(information processing theory)、目的性(purpose)、组织性(property of organization)、代表人物(representative)、总结性评价(summative evaluation)

[单选题]在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为（）。

A. 前期测验
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价^{(summative evaluation)}

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学习资料：

[单选题]（）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。

A. 情境认知理论
B. 建构主义理论
C. 信息加工理论
D. 行为主义理论

[单选题]下列哪项不是教学目标的功能？（）

A. A、导向功能
B. B、中介功能
C. C、测度功能
D. D、约束功能

[单选题]依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的（）特点。

A. 目的性^(purpose)、可控性、适应性
B. 组织性^{(property of organization)}、高效性、先进性
C. 目的性^(purpose)、高效性、可控性
D. 可控性、灵活性、适应性

[单选题]最初形成教学设计构想的代表人物^{(representative)}是美国教育家（）

A. 桑代克
B. 苛勒
C. 杜威
D. 斯金纳

[单选题]概念获得程序是一种（）的信息加工模式。

A. 演绎
B. 归纳
C. 假设
D. 先天

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