下列行为中，违反我国《义务教育法》规定的是( )。

【名词&注释】

有的放矢、内部矛盾(internal contradiction)、提出问题(posing problems)、个别差异(individual differences)、因材施教原则、客观事物(objective things)、解决问题。、屡教不改、循序渐进原则(principle of process)、善于引导(good guidance)

[单选题]下列行为中，违反我国《义务教育法》规定的是( )。

A. 义务教育阶段不收取学杂费
B. 组织开展文化娱乐等课外活动
C. 教科书循环使用
D. 开除违反学校管理体制，屡教不改的学生

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]居于教师心理素质核心地位的是( )。

A. 认知品质
B. 个性品质
C. 适应能力
D. 职业意识

[单选题]教育要适于人的发展的个别差异性,应该做到( )。

A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐

[单选题]“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这条德育原则体现了( )。

A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程
C. 德育过程是组织学生的活动交往,统一多方面的教育影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

[单选题]小学课外活动的基本特点是( )。

A. 自愿性
B. 强制性
C. 规范性
D. 随意性

[单选题]“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习互动，经历提出问题、明确问题、探索问题和( )。

A. 解决问题
B. 修改问题
C. 研究对策
D. 征求方案

[单选题]下列哪个教学原则与"读万卷书，行万里路”最匹配？( )

A. 温故知新
B. 启发性
C. 循序渐进
D. 理论联系实际

[多选题]材料： 　　于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中"一千万万颗行星"时，一个同学发问："老师，'万万'是什么意思？"惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家："大家都知道'万万'等于'亿'，那么，这里为什么不用'亿'而用'万万'呢？"全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句："请大家想想，今天这一'额外'的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！"大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。 　　问题： 　　(1)请运用教学教法的相关知识分析上面教学片断中体现的教学原则。 　　(2)请运用教学教法的相关知识分析上面教学片断中体现的教学方法。

A. (1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导^{(good guidance)}他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

[单选题]根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同，可以把操作技能分为( )。

A. 连续型操作技能和断续型操作技能
B. 闭合性操作技能和开放性操作技能
C. 微细型操作技能和粗放型操作技能
D. 徒手型操作技能和器械型操作技能

本文链接：https://www.51bdks.net/show/rdv3vv.html