影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、学校教育(school education)、认知结构(cognitive structure)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、基本规律(basic law)、人本主义学习理论(humanistic learning theory)、科学知识(scientific knowledge)、条件反射(conditioned reflex)、学习材料(learning materials)、客观事物(objective things)

[多选题]影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）

A. 恋爱关系
B. 人生态度
C. 学校教育
D. 人际关系

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学习资料：

[多选题]促进教师进行课堂教学反思的方法有（）

A. A、写反思日记
B. B、观摩与分析
C. C、职业发展
D. D、行动研究

[单选题]对客观事物^{(objective things)}作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于（）。

A. 冲动型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 场依存型

[多选题]下列属于条件反射^{(conditioned reflex)}的基本规律的是（）。

A. 获得
B. 消退
C. 刺激泛化
D. 中性刺激
E. 刺激分化

[单选题]作为知识获得的首要环节，理解科学知识^{(scientific knowledge)}的起点是（）。

A. 直观
B. 抽象
C. 概括
D. 比较

[单选题]《儿童的道德判断》一书的作者是（）。

A. 皮亚杰
B. 柯尔伯格
C. 华生
D. 加里培林

[单选题]强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（）。

A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 社会学习理论
D. 人本主义学习理论

[单选题]适用于需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料^{(learning materials)}的学习策略是（）。

A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 阅读理解策略
D. 元认知策略

[单选题]比较系统的提出“心理发展的3种矛盾是构成儿童心理发展的动力”的是（）

A. 皮亚杰
B. 鲁宾斯坦
C. 柳布林斯卡娅
D. 彪勒

[单选题]布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质是（）。

A. 刺激与反应之间的联结
B. 在主体内部构造完形
C. 形成认知地图
D. 主动地形成认知结构

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